Contando histórias, articulando a matemática: Uma experiência com o storytelling

• Moura, Carla Saturnina Ramos de ^[1]
  1. [1] Universidade de Pernambuco

     Universidade de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 19, Nº. 0, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Contando historias, articulando las matemáticas: Una experiencia con storytelling
  • Telling stories, articulating mathematics: An experience with storytelling
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este relato de experiencia presenta el proceso de producción de narrativas digitales abordando contenidos matemáticos, realizado por estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas en la asignatura de Práctica Profesional. La metodología se basó en las siguientes etapas: conversación con los alumnos y presentación de tipos de video; elección e investigación del tema de producción del video; elaboración del guion; grabación y edición de las escenas y divulgación de los videos. Además, las narrativas abordaban elementos del Storytelling: personajes, conflictos y enseñanzas. Las temáticas versaron sobre dificultades de aprendizaje de los estudiantes de Educación Básica, identificadas por los discentes de la asignatura, a saber: progresión aritmética; división de números enteros y decimales; equivalencia, adición de fracciones y el significado de fracción como parte-todo. La producción de las narrativas propició una experiencia práctica de elaboración de materiales didácticos audiovisuales. Las narrativas se mostraron como recursos con potencial para explorar situaciones contextualizadas y elementos lúdicos en el aprendizaje de las matemáticas.

  • English

    This experience report presents the process of producing digital narratives addressing mathematical content, carried out by students of the Mathematics Degree in the Professional Practice course. The methodology was based on the following steps: conversation with students and presentation of types of video; choice and research of the video production theme; script development; scene recording and editing, and video dissemination. Furthermore, the narratives addressed Storytelling elements: characters, conflicts, and lessons. The themes addressed learning difficulties of Basic Education students, identified by the students of the course, namely: arithmetic progression; division of integers and decimals; equivalence, the addition of fractions, and the meaning of fraction as part-whole. The production of narratives provided a practical experience in developing audiovisual teaching materials. The narratives proved to be resources with the potential to explore contextualized situations and playful elements in mathematics learning.

  • português

    Este relato de experiência apresenta o processo de produção de narrativas digitais abordando conteúdos matemáticos, realizado por estudantes da Licenciatura em Matemática na disciplina de Prática Profissional. A metodologia baseou-se nas seguintes etapas: conversa com os alunos e apresentação de tipos de vídeo; escolha e pesquisa do tema de produção do vídeo; elaboração do roteiro; gravação e edição das cenas e divulgação dos vídeos. Além disso, as narrativas abordavam elementos do Storytelling: personagens, conflitos e ensinamentos. As temáticas versaram sobre dificuldades de aprendizagem dos estudantes da Educação Básica, identificadas pelos discentes da disciplina, quais sejam: progressão aritmética; divisão de números inteiros e decimais; equivalência, adição de frações e o significado de fração como parte-todo. A produção das narrativas propiciou uma experiência prática de elaboração de materiais didáticos audiovisuais. As narrativas mostraram-se como recursos com potencial para explorar situações contextualizadas e elementos lúdicos na aprendizagem de matemática.