O uso das tecnologias no ensino colaborativo: Perspectivas internacionais

• Ferraz, Mariana ^[1] ; França, Andressa ^[1] ; Vilaronga, Carla Ariela Rios ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de São Carlos

     Universidade Federal de São Carlos

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de São Paulo (IFSP) – Sorocaba – SP, Brasil.
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 19, Nº. 0, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • El uso de las tecnologías en la enseñanza colaborativa: Perspectivas internacionales
  • The use of technologies in collaborative teaching: International perspectives
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La tecnología permea casi todas las esferas de la humanidad, y las prácticas educativas demandan innovaciones para satisfacer las necesidades individuales de todos los estudiantes. Sin embargo, su inserción en la educación no siempre es efectiva debido a desafíos como la escasez de recursos financieros y la resistencia al cambio en las prácticas pedagógicas. Por lo tanto, ¿cómo se aplica la tecnología en la enseñanza colaborativa, especialmente en entornos heterogéneos con estudiantes de educación especial (PEE)? Esta investigación tuvo como objetivo analizar las producciones científicas sobre el uso de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) en la enseñanza de estudiantes de educación especial a través de prácticas basadas en la enseñanza colaborativa. Se utilizó el método de revisión sistemática para investigar documentos científicos internacionales, con un recorte temporal de cinco años (2019-2023). Los resultados señalaron el potencial prometedor de las TDIC en la enseñanza colaborativa para estudiantes de educación especial, pero también revelaron la necesidad de más inversiones en investigaciones en esta área.

  • English

    Technology permeates nearly every sphere of humanity, and educational practices demand innovations to meet the individual needs of all students. However, its integration into education is not always effective due to challenges such as limited financial resources and resistance to change in pedagogical practices. Thus, how is technology applied in collaborative teaching, especially in heterogeneous environments with students in special education programs (PEE)? This research aimed to analyze scientific productions regarding the use of Digital Information and Communication Technologies (ICT) in teaching students in special education programs through practices based on collaborative teaching. The systematic review method was used to investigate international scientific documents, with a temporal cut-off of five years (2019-2023). The results indicated the promising potential of ICT in collaborative teaching for students in special education programs, but also revealed the need for further investment in research in this area.

  • português

    A tecnologia permeia quase todas as esferas da humanidade, e as práticas educacionais demandam inovações para atender às necessidades individuais de todos os estudantes. Apesar disso, sua inserção na educação nem sempre é efetiva devido a desafios como escassez de recursos financeiros e resistência à mudança nas práticas pedagógicas. Destarte, como a tecnologia é aplicada no ensino colaborativo, especialmente em ambientes heterogêneos com estudantes público da educação especial (PEE)? Esta pesquisa objetivou analisar as produções científicas acerca do uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no ensino de estudantes público da educação especial por meio de práticas com base no ensino colaborativo. Foi utilizado o método de revisão sistemática para investigar documentos científicos internacionais, com recorte temporal de cinco anos (2019–2023). Os resultados apontaram o potencial promissor das TDIC no ensino colaborativo para estudantes PEE, mas também revelaram a necessidade de mais investimentos em pesquisas nessa área.