Percepções sobre avaliação do aprendizado na preceptoria no curso de medicina

• Rocha, Gladys ^[1] ; Oliveira, Juliana Lara de ^[1] ; Alavarse, Ocimar Munhoz ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Minas Gerais

     Universidade Federal de Minas Gerais

     Brasil

     
  2. [2] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 19, Nº. 0, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Percepciones sobre la evaluación del aprendizaje en preceptoria en curso de medicina
  • Perceptions about learning evaluation in preceptory in a medicine course
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este trabajo tiene como punto de partida problematizaciones creadas a partir de la actividad docente en una Carrera de Medicina. Se discuten las percepciones y estrategias de evaluación del aprendizaje utilizadas por médicos-preceptores de una disciplina enfocada a la Atención Primaria de Salud (APS), obligatoria en una Carrera de Medicina en una Institución de Educación Superior (IES) privada de Belo Horizonte. Los datos analizados fueron recolectados a partir de siete entrevistas discursivas semiestructuradas con preceptores médicos. Los datos obtenidos de estos profesionales, que estuvieron dispuestos a participar voluntariamente en la investigación, indican la presencia de diferentes percepciones sobre los procesos de toma de decisiones en materia de docencia. Los dichos indican que, a pesar de comprender la importancia de su labor como docentes y demostrar preocupación genuina por el aprendizaje de sus estudiantes, con relación a la evaluación de los aprendizajes, los entrevistados presentan conocimientos tácitos, probablemente relacionados con sus experiencias como estudiantes y sus prácticas docentes.

  • English

    This work has as its starting point problematizations created from teaching activities in a Medicine Course. The perceptions and learning assessment strategies used by physician-preceptors of a discipline focused on Primary Health Care (PHC), mandatory in a Medicine Course at a private Higher Education Institution (HEI) in Belo Horizonte, are discussed. The data analyzed were collected from seven semi-structured discursive interviews with medical preceptors. The data obtained from these professionals, who were willing to voluntarily participate in the investigation, indicate the presence of different perceptions regarding the decision-making processes regarding teaching. The statements indicate that, despite understanding the importance of their work as teachers and demonstrating genuine concern for their students' learning, in relation to learning assessment, the interviewees present tacit knowledge, probably related to their experiences as students and their teaching practices.

  • português

    Este trabalho tem como ponto de partida problematizações constituídas a partir da atuação docente em um Curso de Medicina. Discute-se as percepções e estratégias de avaliação do aprendizado utilizadas por médicos-preceptores de uma disciplina com foco na Atenção Primária a Saúde (APS), obrigatória em um Curso de Medicina de uma Instituição de Educação Superior (IES) privada em Belo Horizonte. Os dados analisados foram coletados a partir da realização de sete entrevistas discursivas semiestruturadas com médicos preceptores. Os dados obtidos junto a esses profissionais, que se dispuseram a participar voluntariamente da investigação, sinalizam a presença de diferentes percepções acerca dos processos de tomada de decisões sobre o ensino. Os depoimentos indiciam que, apesar de entenderem a importância de seu trabalho como docentes e demonstrarem genuína preocupação com o aprendizado de seus alunos, em relação à avaliação do aprendizado, os entrevistados apresentam conhecimento tácito, provavelmente relacionado às vivências como estudantes e de suas práticas docentes.