Percepciones y actitudes de alumnos de la licenciatura enmedicina sobre el uso del modelo de aprendizaje basado ensimulación: un estudio mixto
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Blanca Alejandra Diaz Medina
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Luis Miguel Ruiz Gomez
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Maricruz Bernal Bravo
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Juan Manuel Padilla Guerrero
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Gladis Razo Jimenez
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Luis Enrique Torres Rodriguez
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Adrian Mendoza Moreno
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Jose Alfredo Villanueva Duque
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[1] Universidad del Valle de México
Universidad del Valle de México
México
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- Localización: Revista Española de Educación Médica, ISSN-e 2660-8529, Vol. 6, Nº. 1, 2025, págs. 48-57
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Perceptions and attitudes of undergraduate medical studentsregarding the use of the simulation-based learning model: amixed study.
- Enlaces
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Resumen
- español
Introducción: El Modelo de Aprendizaje Basado en Simulación utilizado en la enseñanza médica, es una herramienta que ha contribuido con la adquisición de competencias clínicas y habilidades de comunicación médico-paciente en los estudiantes, favoreciendo un conocimiento óptimo y mayor seguridad en la ejecución de habilidades y destrezas, razonamiento clínico, pensamiento crítico, liderazgo y trabajo en equipo al realizar procedimientos médicos con pacientesr eales, minimizando iatrogenias e impericia. Un aspecto poco evaluado son las percepciones y actitudes de los alumnos ante este modelo, lo que puede ayudar a entender cómo es la vivencia del modelo en los alumnos de pregrado de medicina. Métodos: Se realizó un estudio con 354 alumnos de1-9 semestre de medicina de UVM Zapopan, se les realizó una encuesta que obtuvo información decómo evalúan su vivencia con el modelo, se seleccionaron 25 de estos participantes para realizar una entrevista semiestructurada para profundizar en sus percepciones y actitudes. Resultados: 83%identifica el Modelo Educativo Basado en Simulación y lo consideran de gran importancia para suformación, 8 de cada 10 encuestados refieren tener mayor autoconfianza y el 81% mejora sus habilidades y destrezas clínicas. A partir de las entrevistas cualitativas se identificaron 5 temas centrales: experiencias en clases, aprendizajes, desarrollo de autoconfianza, ventajas y limitaciones y sugerencias, en general, evaluadas positivamente; sin embargo, la percepción es ambivalente en la autoconfianza. Conclusión: La transición hacia un modelo basado en simulación es bien aceptada y logra un adecuado desarrollo de competencias
- English
ntroduction: The Simulation-Based Learning Model used in medical education is a toolthat has contributed to the acquisition of clinical competencies and doctor-patient communicationskills in students, promoting optimal knowledge and greater confidence in the execution of skills andabilities, clinical reasoning, critical thinking, leadership and teamwork when performing medicalprocedures with real patients, minimizing iatrogenesis and incompetence. An aspect that has notbeen evaluated enough is the perceptions and attitudes of students towards this model, which canhelp to understand how the experience of the model is in undergraduate medical students. Methods A study was conducted with 354 students from 1st to 9th semester of medicine at UVM Zapopan. Asurvey was conducted to obtain information on how they evaluate their experience with the model.25 of these participants were selected to conduct a semi-structured interview to delve deeper intotheir perceptions and attitudes. Results: 83% identify the Simulation-Based Educational Model andalso consider it of great importance for their training, 8 out of 10 respondents report having greaterself-confidence and 81% improve their clinical skills and abilities. From the qualitative interviews, 5central themes were identified: experiences in class, learning, development of self-confidence,advantages and limitations and suggestions, in general, evaluated positively; however, theperception is ambivalent in self-confidence. Conclusion: The transition to a simulation-based model iswell accepted and achieves an adequate development of competencies.
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