Responsabilidad social universitaria: explorando la percepción de los estudiantes de Ecuador.

• Kevin Zambrano-Zambrano ^[2] ; Pedro Severino-González ^[1] ; Violeta Rojas-Bravo ^[3] ; Efraín Tunjo- Buitrago ^[4]
  1. [1] Universidad Católica del Maule

     Universidad Católica del Maule

     Provincia de Talca, Chile

     
  2. [2] Universidad Metropolitana Sede Machala, Ecuador
  3. [3] Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Huánuco, Perú.
  4. [4] s, Universidad Santo Tomas, Bogotá, Colombia.

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• Localización: Formación Universitaria, ISSN-e 0718-5006, Vol. 18, Nº. 2, 2025, págs. 1-10
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • University social responsibility: exploring the perception of students from Ecuador
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• Resumen
  • español

    El objetivo de esta investigación es examinar la percepción que tienen los estudiantes sobre la responsabilidad social universitaria (RSU) en Ecuador. Se suministra un instrumento a 441 estudiantes de Ecuador y se aplica un análisis factorial exploratorio. Se estiman estadísticos descriptivos, medidas de tendencia central y análisis de consistencia interna. Se examinan diferencias estadísticamente significativas según características sociodemográficas. Los resultados muestran diferencias estadísticas significativas en las siguientes variables: edad, semestre de estudio, ubicación y número de integrantes familiares. Se observa que los estudiantes valoran positivamente diversos aspectos relacionados con la RSU, lo que tributa a la definición de estrategias institucionales que contribuyen a la formación de profesionales competentes y socialmente responsables. Se concluye que las universidades deben crear espacios para la implementación de programas de RSU debido al aporte que genera al desarrollo de acciones valoradas por cada grupo de interés y, en especial, por los estudiantes universitarios

  • English

    The objective of this research study is to examine the perception of students about university social responsibility (USR) in Ecuador. An instrument is administered to 441 students from Ecuador and an exploratory factor analysis is applied. Descriptive statistics, measures of central tendency, and analysis of internal consistency are determined. Statistically significant differences are examined according to sociodemographic characteristics. The results show significant statistical differences for the following variables: age, semester of study, location, and number of family members. It is observed that students positively value various aspects related to USR, which contributes to defining institutional strategies that determine the training of competent and socially responsible professionals. It is concluded that universities must create spaces for the implementation of USR programs due to the contribution they generate to the development of actions valued by each interest group, especially university students.