Analysing Colombian Pre-service Teachers’ Intercultural Awareness and Communication Misunderstandings during an International Mobility Program in Jamaica.”

• Hoyos Pipicano, Yimmy Alexander ^[2] ; Arango Perez, María José ^[3] ; González Marín, Clara Inés ^[1]
  1. [1] Universidad Tecnológica de Pereira

     Universidad Tecnológica de Pereira

     Colombia

     
  2. [2] South Colombian University Neiva- Huila
  3. [3] Technological University of Pereira Pereira - Risaralda

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• Localización: Enletawa Journal, ISSN-e 2463-1965, Vol. 18, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Enletawa Journal), págs. 1-1
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Análisis de la Conciencia Cultural y Malentendidos de Comunicación de Profesores Colombianos en Formación durante un Programa de Movilidad Internacional en Jamaica.
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  • español

    Este estudio de caso cualitativo analiza la conciencia intercultural y los malentendidos comunicativos de profesores colombianos de inglés en formación durante un programa de movilidad internacional en un país de habla inglesa, Jamaica. Recogimos datos de ocho profesores en formación durante diez meses a través de diarios reflexivos, entrevistas semiestructuradas y cuestionarios. A continuación, abordamos el análisis temático teórico e inductivo e identificamos tres categorías: semillas de conciencia intercultural, interculturalidad rizomática y malentendidos y mutualismo de sensibilidad lingüística. Los resultados sugieren que los profesores en formación adquirieron conciencia de las identidades sociales y los problemas de racialización de la cultura de acogida y de la propia. Asimismo, ampliaron su bagaje lingüístico y mejoraron su conciencia de la pronunciación. Concluimos que el programa de movilidad proporcionó oportunidades significativas para el desarrollo de la conciencia intercultural y la sensibilidad lingüística. Así pues, es primordial que las instituciones de enseñanza superior preparen cultural y lingüísticamente a los estudiantes en activo para sacar el máximo partido de los posibles malentendidos en la comunicación.

  • English

    This qualitative case study analyses intercultural awareness and communication misunderstandings of Colombian EFL pre-service teachers during an international mobility program in an English-speaking country, Jamaica. We collected data from eight pre-service teachers over ten months through reflective journals, semi-structured interviews, and questionnaires. Then, we approached theoretical and inductive thematic analysis and identified three categories: intercultural awareness seeds, rhizomatic interculturality and misunderstandings and language sensitivity mutualism. Findings suggest that pre-service teachers developed awareness regarding social identities and racialisation issues from the host and their own culture. Likewise, they enlarged their language stock and enhanced their pronunciation awareness. We conclude that the mobility program provided meaningful opportunities for intercultural awareness and language sensitivity development. Thus, it is paramount that higher education institutions culturally and linguistically prepare in-service to make the most of potential misunderstandings in communication.