Estrategias para la integración de tecnologías en instituciones educativas privadas de Guayaquil-Ecuador: Un análisis multidimensional

• Massuh Villavicencio , Carlos Manuel ^[1]
  1. [1] Universidad Politécnica Salesiana

     Universidad Politécnica Salesiana

     Cuenca, Ecuador

     
• Localización: Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, ISSN-e 1135-9250, Nº. 91, 2025 (Ejemplar dedicado a: SECCIÓN ESPECIAL: Didáctica Universitaria), págs. 207-230
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Strategies for the Integration of Technologies in Private Educational Institutions of Guayaquil, Ecuador: A Multidimensional Analysis
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• Resumen
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    El artículo examina las estrategias en la integración de tecnologías en instituciones educativas privadas de Guayaquil, buscando definir criterios y lineamientos para guiar su implementación efectiva, enfocándose en infraestructura tecnológica, competencia digital docente y propuestas pedagógicas. Metodológicamente, se utilizó un enfoque mixto, combinando análisis de literatura académica y encuestas a directivos de las unidades educativas en estudio. Se revisaron publicaciones de los últimos cinco años y se aplicaron encuestas estructuradas sobre infraestructura tecnológica, preparación docente e integración tecnológica en procesos pedagógicos. Los hallazgos revelan que, aunque hay un compromiso con la adopción de tecnología, existen variaciones en la calidad de la infraestructura y la capacitación docente, representando desafíos significativos. La efectividad de las TIC está limitada por deficiencias en la conectividad y el acceso a dispositivos avanzados, así como por la necesidad de mejorar la competencia digital entre los docentes. Se concluye que una integración tecnológica exitosa requiere gestión eficaz, actualización constante de recursos tecnológicos y un enfoque pedagógico que promueva el uso crítico y creativo de las tecnologías. Se subraya la importancia de políticas que apoyen la formación continua del profesorado en competencias digitales y el desarrollo de infraestructura adecuada para maximizar los beneficios educativos de las TIC.

  • English

    This article examines the strategies and in the integration of technologies in private educational institutions in Guayaquil, aiming to define criteria and guidelines for their effective implementation, focusing on technological infrastructure, teachers' digital competence, and pedagogical proposals. Methodologically, a mixed approach was used, combining the analysis of academic literature and surveys conducted with administrators from the studied educational units. Publications from the last five years were reviewed, and structured surveys were applied to evaluate technological infrastructure, teacher preparation, and the integration of technology into pedagogical processes. The findings reveal that although there is a commitment to adopting technology, significant variations in the quality of infrastructure and teacher training represent major challenges. The effectiveness of TICs is limited by deficiencies in connectivity and access to advanced devices, as well as the need to improve digital competence among teachers. The study concludes that successful technological integration requires effective management, constant updates of technological resources, and a pedagogical approach that encourages critical and creative use of technologies. It underscores the importance of policies supporting continuous teacher training in digital competencies and the development of adequate infrastructure to maximize the educational benefits of TICs.