Microaprendizaje en Educación Superior: Impacto en el Desarrollo del Proceso de Aprendizaje

• Guerschberg, Leandro ^[1] ; Gutierrez, Yael Estefanía ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de José C. Paz
• Localización: Sapiens in Higher Education, ISSN-e 3073-1429, Vol. 2, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Edición regular: Investigaciones Multidisciplinar en Educación Superior), págs. 1-20
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Microlearning in Higher Education: Impact on the Development of the Learning Process
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• Resumen
  • español

    Este artículo explora el impacto del microaprendizaje en el desarrollo del proceso de aprendizaje en la educación superior, abordando cómo esta estrategia educativa puede mejorar la retención de información, la motivación y la autonomía de los estudiantes. A través del análisis de seis estudios de caso realizados en América y Europa, se examinan los beneficios y desafíos del microaprendizaje, destacando su capacidad para proporcionar contenidos accesibles y flexibles que los estudiantes pueden gestionar a su propio ritmo. A pesar de sus ventajas, el artículo también identifica barreras significativas para su implementación, como la resistencia de los docentes, la falta de interacción directa entre estudiantes y profesores, y las desigualdades en el acceso a la tecnología. Además, se discute la necesidad de integrar el microaprendizaje dentro de un enfoque pedagógico más amplio, que combine diferentes estrategias educativas, para maximizar su efectividad. También se discuten las posibles soluciones y recomendaciones para superar los obstáculos identificados, como la resistencia de los docentes y la desigualdad tecnológica. Se subraya la importancia de una capacitación docente adecuada y de políticas inclusivas que aseguren el acceso equitativo a las herramientas tecnológicas. El artículo concluye que el microaprendizaje, cuando se implementa de manera adecuada, tiene el potencial de transformar el aprendizaje en la educación superior, promoviendo un enfoque más autónomo, accesible y flexible.

  • English

    This article explores the impact of microlearning on the development of the learning process in higher education, addressing how this educational strategy can enhance information retention, student motivation, and autonomy. Through the analysis of six case studies conducted in the Americas and Europe, the article examines the benefits and challenges of microlearning, highlighting its ability to provide accessible and flexible content that students can manage at their own pace. Despite its advantages, the article also identifies significant barriers to its implementation, such as teacher resistance, the lack of direct interaction between students and teachers, and inequalities in access to technology. Additionally, the need to integrate microlearning within a broader pedagogical approach that combines different educational strategies to maximize its effectiveness is discussed. The article also offers possible solutions and recommendations to overcome the identified obstacles, such as teacher resistance and technological inequality. It emphasizes the importance of adequate teacher training and inclusive policies that ensure equitable access to technological tools. The article concludes that, when implemented appropriately, microlearning has the potential to transform learning in higher education, promoting a more autonomous, accessible, and flexible approach.