A emancipação digital entre estudantes de pós-graduação em educação de uma universidade do estado de Minas Gerais
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[1] Universidade Federal do Triângulo Mineiro
Universidade Federal do Triângulo Mineiro
Brasil
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- Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 25, Nº. 1, 2025, págs. 4-15
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- La emancipación digital entre estudiantes de posgrado en educación de una universidad del estado de Minas Gerais
- The digital emancipation among postgraduate students in education at a university in the state of Minas Gerais
- Enlaces
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Resumen
- español
La sociedad está inmersa en tecnologías digitales con relaciones de interdependencia nunca antes vistas. El contexto educativo, igualmente, experimenta transformaciones exponenciales en este sentido. Esta investigación se basa en el principio de que, además de la integración con las herramientas tecnológicas y su uso, es fundamental la conciencia crítica y el desarrollo de la autonomía frente a estos recursos digitales. Con el objetivo de investigar y considerar dimensiones de la emancipación digital en estudiantes de un posgrado en educación de una universidad pública del estado de Minas Gerais, utilizamos los procesos de conocimiento presentados por The New London Group (1996): experiencia, concepto, análisis. y aplicación como unidades de tematización en análisis cualitativo. El instrumento de obtención de datos que destacó fueron las entrevistas, que permitieron diagnosticar perfiles de relación con las tecnologías, avalar posibilidades y validar hipótesis. Entre los resultados observados, la experiencia demostró ser un proceso continuo, el concepto se alineó con la accesibilidad de la información en el contexto digital, el análisis surgió desde la perspectiva de la criticidad y la aplicación se expresó sobre todo en la renovación de prácticas y comportamientos. Los procesos de emancipación digital analizados en los comportamientos y relatos de los participantes se revelaron no como un estatus, sino como un proceso de desarrollo humano.
- English
Society is immersed in digital technologies with never-before-seen interdependent relationships. The educational context, equally, experiences exponential transformations in this sense. This research is based on the principle that, in addition to integration with technological tools and their use, critical awareness and the development of autonomy in the face of these digital resources are essential. With the aim of investigating and considering dimensions of digital emancipation in students of a postgraduate course in education at a public university in the state of Minas Gerais, we used the knowledge processes presented by The New London Group (1996): experience, concept, analysis and application as units of thematization in qualitative analysis. The instrument for obtaining data that stood out were interviews, which made it possible to diagnose profiles of relationships with technologies, endorse possibilities and validate hypotheses. Among the results observed, the experience proved to be a continuous process, the concept was aligned with the accessibility of information in the digital context, the analysis emerged from the perspective of criticality and the application was expressed above all in the renewal of practices and behaviors. The processes of digital emancipation analyzed in the participants' behaviors and reports revealed themselves not to be a status, but a process of human development.
- português
A sociedade está imersa em tecnologias digitais com relações de interdependências jamais vistas. O contexto educacional, igualmente, vivencia exponenciais transformações nesse sentido. Esta pesquisa parte do princípio de que é imprescindível, além da integração com as ferramentas tecnológicas e sua utilização, a consciência crítica e o desenvolvimento da autonomia diante desses recursos digitais. Com o objetivo de investigar e ponderar sobre dimensões da emancipação digital em alunos de um curso de pós-graduação em educação de uma universidade pública do estado de Minas Gerais, recorreu-se aos processos do conhecimento apresentados pelo The New London Group (1996): experiência, conceito, análise e aplicação como unidades de tematização diante de análise qualitativa. Instrumento de obtenção de dados que se destacou foram entrevistas, que possibilitaram diagnosticar perfis de relacionamentos com as tecnologias, referendar possibilidades e convalidar hipóteses. Entre os resultados observados, a experiência demonstrou ser processo contínuo, o conceito se alinhou à acessibilidade de informações no contexto digital, a análise se emergiu no viés da criticidade e a aplicação se externou sobretudo na renovação de práticas e comportamentos. Os processos de emancipação digital analisados nos comportamentos e nos relatos dos participantes se revelaram não um status, mas uma processualidade de desenvolvimento humano.
- español
