Métodos ativos de aprendizagem e ensino remoto: impressões de estudantes de medicina

• Stanziola de Moraes, Gabriel ^[2] ; Mugnai Vieira, Camila ^[1] ; Francischetti, Ieda ^[3]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
  2. [2] Faculdade de Medicina de Marília
  3. [3] Faculdade de Medicina de Marília (Famema)

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• Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 25, Nº. 1, 2025, págs. 115-127
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Aprendizaje active y métodos de enseñanza a distancia: impressiones de estudiantes de medicina
  • Active learning methods and remote teaching: impressions of medical students
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La rápida transición de la enseñanza presencial a la virtual debido a la pandemia del nuevo coronavirus impactó cursos que requieren contacto humano, como los cursos de Salud que han migrado a desarrollarse a través de pantallas. En este contexto, se hizo necesario comprender las experiencias de los estudiantes de una facultad de medicina que adopta aprendizaje activa sobre la implementación de la enseñanza remota. Mediante cuestionario cuantitativo-cualitativo se evaluaron las impresiones de estudiantes. El análisis cuantitativo reveló preocupaciones de los estudiantes respecto a su privacidad, el distanciamiento con los docentes y la mejora de sus habilidades en el uso de recursos con el tiempo. El análisis cualitativo amplió la perspectiva sobre esta realidad, señalando una alarma sobre la salud mental de quienes no se adaptaron bien e indicando la heterogeneidad de las repercusiones de la enseñanza a distancia.

  • English

    The migration from the face-to-face to the virtual education system, rapidly implemented due to the risks of spreading the novel coronavirus, had significant consequences. Courses traditionally based on human contact, such as those in the Health field, were developed through screens. Therefore, it became necessary to understand the students' experiences after the implementation of remote teaching. Using a quantitative-qualitative questionnaire, the results of medical students from a faculty that adopts active learning methods were evaluated. The quantitative analysis highlighted students' concerns about their privacy, distance from teachers, and the improvement of skills in using resources over time; the qualitative approach broadened the understanding of this reality, raising awareness about the mental health of those who did not adapt well and reducing the heterogeneity of the repercussions of remote learning.

  • português

    A migração do sistema de ensino presencial para o virtual, implementado de uma forma rápida devido os riscos de disseminação do novo coronavírus, trouxe consequências. Cursos tradicionalmente pautados no contato humano, como os da área da Saúde, tiveram o desenvolvimento por meio de telas. Assim, fez necessário o entendimento das vivências de estudantes após a implementação do ensino remoto. Por meio de um questionário quanti-qualitativo avaliou-se as impressões de estudantes de medicina de uma faculdade com métodos ativos de aprendizagem. A análise quantitativa mostrou preocupação dos estudantes em relação à sua privacidade, distanciamento dos professores e melhora das habilidades na utilização dos recursos no decorrer do tempo; a qualitativa ampliou a perspectiva sobre essa realidade, acendendo um alerta com a saúde mental daqueles que não se adaptaram bem e indicando a heterogeneidade das repercussões do ensino remoto.