Relationship between Sociocultural Characterization in Regular Basic Education Students from High Andean Zones and their Interaction in Educational Metaverses

• Zúñiga Pastor, Francisco ^[1] ; Loayza Apaza, Yesenia Tania ^[5] ; Velarde-Tejada, Milusca Jacqueline ^[2] ; Barrientos-Alfaro, Alvaro Rafael ^[2] ; Romero-Carazas, Rafael ^[3] ; Bernedo-Moreira, David Hugo ^[4]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
  2. [2] Universidad Tecnológica del Perú

     Universidad Tecnológica del Perú

     Perú

     
  3. [3] Universidad Nacional de Moquegua

     Universidad Nacional de Moquegua

     Moquegua, Perú

     
  4. [4] Universidad Peruana Unión

     Universidad Peruana Unión

     Perú

     
  5. [5] Instituto de Altos Estudios en Investigación y Desarrollo Empresarial, La Paz, Bolivia

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• Localización: Metaverse Basic and Applied Research, ISSN-e 2953-4577, Vol. 3, Nº. 0, 2024 (Ejemplar dedicado a: Metaverse Basic and Applied Research)
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Relación entre la Caracterización Sociocultural en Estudiantes de Educación Básica Regular de Zonas Altoandinas y su Interacción en Metaversos Educativos
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Introducción: la caracterización sociocultural de los estudiantes incluye factores como el origen étnico, el idioma, las creencias, las prácticas sociales, el entorno familiar y otros elementos que afectan su percepción del conocimiento y la tecnología; para que los entornos sean efectivos, es fundamental considerar la caracterización sociocultural de los estudiantes, ya que los factores afectan profundamente la capacidad para adaptarse a los nuevos métodos de enseñanza.Objetivo: determinar la relación entre la caracterización sociocultural en estudiantes de educación básica regular de zonas altoandinas y su interacción en metaversos educativos.Método: se adoptó un enfoque cuantitativo y correlacional con un diseño no experimental, centrándose en 376 estudiantes universitarios que habían cursado al menos un semestre en modalidad virtual. La recolección de datos se realizó a través de encuestas estructuradas con escalas tipo Likert para evaluar el uso de herramientas de IA y el nivel de adaptación de los estudiantes.Resultados: los resultados indicaron una relación significativa de (r=0,973) y un valor de (p=0,000) entre las variables de estudio.Conclusiones: se concluyó que la IA es clave para personalizar experiencias educativas, mejorando accesibilidad e interactividad. Además, se subrayó la necesidad de evitar la dependencia excesiva de herramientas de IA y la importancia de fomentar la colaboración interdisciplinaria y la retroalimentación en tiempo real para contribuir a la mejora continua de los entornos educativos.

  • English

    Introduction: The sociocultural characterization of students includes factors such as ethnicity, language, beliefs, social practices, family environment and other elements that affect their perception of knowledge and technology; for environments to be effective, it is essential to consider the sociocultural characterization of students, since the factors profoundly affect the ability to adapt to new teaching methods.Objective: To determine the relationship between sociocultural characterization in regular basic education students from high Andean areas and their interaction in educational metaverses.Methods: A quantitative and correlational approach was adopted with a non-experimental design, focusing on 376 university students who had taken at least one semester in virtual mode. Data collection was done through structured surveys with Likert-type scales to assess the use of AI tools and the level of adaptation of the students.Results: The results indicated a significant relationship of (r=0.973) and a value of (p=0.000) between the study variables.Conclusions: It was concluded that AI is key to personalize educational experiences, improving accessibility and interactivity. In addition, the need to avoid over-reliance on AI tools and the importance of fostering interdisciplinary collaboration and real-time feedback to contribute to the continuous improvement of educational environments were highlighted.