Adaptación y validación de la escala TPACK en la formación de profesores para la educación a distancia

• Ribeiro, Priscilla Ramos Lara Ribeiro ^[1] ; José Manuel Nunes Piedade ^[2]
  1. [1] Universidade de Lisboa
  2. [2] Universidade de Lisboa, Portugal
• Localización: Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles, ISSN 2332-8533, ISSN-e 1988-8996, Vol. 18, Nº. 35, 2025 (Ejemplar dedicado a: Inclusive School: a challenge for distance education), págs. 143-159
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Adaptação e validação da Escala TPACK na Formação de Professores Para a Educação a Distância
  • Adaptation and validation of the TPACK Scale in Teacher Training for Distance Education
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• Resumen
  • español

    Este estudio describe el proceso de construcción, validación y evaluación de la calidad métrica de una escala basada en el marco TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) y desarrollada para recoger datos sobre los niveles de conocimiento TPACK autoinformados por los estudiantes durante un curso de introducción a la docencia en educación a distancia. Tras una revisión bibliográfica de los artículos que más se ajustaban a los objetivos de esta investigación, se seleccionaron dos cuestionarios y se tradujeron del inglés. La primera versión del cuestionario se construyó a partir de preguntas adaptadas y originales, siguiendo una estructura lógica, secuencial y progresiva en términos de complejidad, con preguntas organizadas en una escala Likert de 1 a 5 puntos. La validación fue realizada por tres expertos en la materia, generando la versión final, con 41 ítems, que fue aplicada a una muestra de 100 participantes. Posteriormente, los datos se importaron al programa informático IBM SPSS para aplicar las pruebas estadísticas pertinentes. La calidad métrica de la escala se evaluó teniendo en cuenta los criterios de validez, sensibilidad y fidelidad. Los resultados mostraron buenos índices de calidad métrica, por lo que la escala es apta para su uso con otras muestras de estudiantes, lo que permitirá realizar nuevos procesos de validación para confirmar su solidez.

  • português

    Este estudo descreve o processo de construção, validação e avaliação da qualidade métrica de uma escala fundamentada no quadro TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) e desenvolvida para coletar os dados referentes aos níveis de conhecimentos TPACK autorrelatados dos alunos durante um curso de iniciação na docência em educação a distância (EaD). Após revisão bibliográfica de artigos que mais se aproximaram dos objetivos desta investigação, dois questionários foram selecionados e traduzidos do inglês. A partir de questões adaptadas e originais, obedecendo a uma estrutura lógica, sequencial e progressiva em seu grau de complexidade, construiu-se a primeira versão do questionário, com questões organizadas em uma escala Likert de 1 a 5 pontos. A validação foi realizada por três especialistas da área, gerando sua versão final, com 41 itens, aplicada a uma amostra de 100 participantes. Posteriormente, os dados foram importados para o software IBM SPSS, para aplicação dos testes estatísticos adequados. A qualidade métrica da escala foi avaliada considerando-se os critérios de validade, sensibilidade e fidelidade. Os resultados revelaram bons índices de qualidade métrica, estando a escala, deste modo, apta a ser utilizada com outras amostras de estudantes, permitindo novos processos de validação, de modo a confirmar sua robustez.

     

  • English

    This study describes the process of construction, validation and evaluation of the metric quality of a scale based on the TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) framework, developed to collect data regarding the students' self-reported TPACK knowledge levels during an initiation course in teaching in distance education (DE). After a bibliographic review of articles that were closest to the objectives of this investigation was made, two questionnaires were selected and translated from English to Portuguese. Based on adapted and original questions, following a logical, sequential and progressive structure in their degree of complexity, the first version of the questionnaire was constructed, with questions organized on a Likert scale from 1 to 5 points. The validation was performed by three experts in the field, generating its final version, with 41 items, applied to a sample of 100 participants. Subsequently, the data were imported into the IBM SPSS software for application of the appropriate statistical tests. The metric quality of the scale was evaluated considering the criteria of validity, sensitivity and reliability. The results revealed good metric quality indices, thus being able to be used with other student samples, allowing the development of new validation processes, in order to confirm its robustness.