Evitando la falta de atención en clase y fomentando la curiosidad: los retos de los “equipos provocadores”

• Manuela Catalá Pérez ^[1] ; Laura Botello-Morte ^[1]
  1. [1] Universidad San Jorge, España
• Localización: Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles, ISSN 2332-8533, ISSN-e 1988-8996, Vol. 17, Nº. 34, 2024 (Ejemplar dedicado a: Teaching innovation in educational contexts. Methodologies, spaces and learning styles), págs. 116-127
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Evitar a desatenção na aula e incentivar a curiosidade: os desafios das “equipas provocadoras”.
  • Avoiding lack of attention in class and encouraging curiosity: the challenges of "provocative teams".
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Esta contribución arroja los resultados de un proyecto de innovación llevado a cabo en aulas universitarias bajo el título “Equipos provocadores”. Se plantearon como objetivos del trabajo que los alumnos fueran conscientes de la importancia y habilidad de la atención para el aprendizaje y para la vida, así como establecer dinámicas constantes de búsqueda del conocimiento y fomento de la curiosidad como pilares fundamentales para generar un clima de aprendizaje basado en la cooperación y la responsabilidad de los alumnos, con base ramificada. Se consultaron, mediante un pre-test, las actitudes de los estudiantes ante las competencias tratadas y, mediante un post-test, sus valoraciones sobre el proyecto y resultados de aprendizaje. Se diseñó una ficha de trabajo y evaluación de los equipos. El proyecto se ha aplicado a 55 alumnos de 1º de grado en la Universidad San Jorge en el presente curso académico 2023-2024. Han participado las materias “Lengua española y comunicación” y “Fundamentos de Bioquímica y Biología Molecular”. Los resultados obtenidos han mostrado que el proyecto ha tenido un importante impacto positivo para el aprendizaje de los alumnos y el desarrollo de las materias, así como que los contenidos competenciales abordados son indispensables, también, en la etapa universitaria.

  • English

    This contribution presents the results of an innovation project carried out in university classrooms under the title "Provocative teams". The objectives of the work were to make students aware of the importance and ability of attention for learning and for life, as well as to establish constant dynamics of the search for knowledge and the promotion of curiosity as fundamental pillars for generating a learning climate based on cooperation and student responsibility, with a gamified base. The students' attitudes towards the competences addressed were consulted by means of a pre-test and their evaluations of the project and learning results by means of a post-test. A work and evaluation form was designed for the teams.The project has been applied to 55 first year undergraduate students at San Jorge University in the current academic year 2023-2024. The subjects "Spanish Language and Communication" and "Fundamentals of Biochemistry and Molecular Biology" have participated.The results obtained have shown that this work has had a significant positive impact on student learning and the development of the subjects, as well as the fact that the competences addressed are also essential at university level.

  • português

    Esta contribuição apresenta os resultados de um projeto de inovação levado a cabo em salas de aula universitárias sob o título “Equipas provocadoras”. Os objectivos do trabalho foram sensibilizar os alunos para a importância e a capacidade de atenção para a aprendizagem e para a vida, bem como estabelecer dinâmicas constantes de procura de conhecimento e de promoção da curiosidade como pilares fundamentais para gerar um clima de aprendizagem baseado na cooperação e na responsabilidade dos alunos, com uma base ramificada. As atitudes dos alunos face às competências abordadas foram consultadas através de um pré-teste e, através de um pós-teste, as suas avaliações do projeto e dos resultados da aprendizagem. Foi concebida uma ficha de trabalho e de avaliação para as equipas. O projeto foi aplicado a 55 alunos do primeiro ano de licenciatura da Universidade de São Jorge no atual ano letivo de 2023-2024. Participaram as disciplinas de “Língua Espanhola e Comunicação” e “Fundamentos de Bioquímica e Biologia Molecular”. Os resultados obtidos demonstraram que o projeto teve um impacto positivo significativo na aprendizagem dos alunos e no desenvolvimento das disciplinas, bem como o facto de as competências abordadas serem também essenciais a nível universitário.