Diseño y construcción de un dashboard como recurso didáctico para la enseñanza de la estadística en Ciencias de la educación

• Olarte, Iris María de los Ángeles ^[1] ; Velarde, Gloria Carolina ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Salta

     Universidad Nacional de Salta

     Argentina

     
• Localización: El Cardo, ISSN-e 1851-1562, ISSN 1514-7347, Nº. 21, 2025 (Ejemplar dedicado a: La Educación Superior y los retos pedagógicos: entre persistencias y transformaciones), págs. 1-19
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Design and construction of a dashboard as a didactic resource for teaching statistics in educational sciences
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  • español

    Este manuscrito presenta el desarrollo de una experiencia pedagógica para la enseñanza de la estadística en educación. La misma consiste en el diseño de un dashboard como recurso didáctico con múltiples propósitos. En primer lugar, se enfoca en incorporar herramientas tecnológicas para el desarrollo de las ideas fundamentales de la estadística. En segundo lugar, proporcionar una visión panorámica sobre una problemática específica del campo educativo: Educación Secundaria de Jóvenes y Adultos en la provincia de Salta. En tercer lugar, contribuir al desarrollo de nuevas alfabetizaciones en los estudiantes, tales como: digital, estadística y cívica. Desde el punto de vista didáctico, responder a los desafíos de las nuevas alfabetizaciones implican la modificación de las prácticas de enseñanza. De igual manera, el enfoque de visualización de datos desafía la tendencia tradicional en las transposiciones didácticas de reducir el conocimiento estadístico a la mera técnica. Así, el dashboard, por su estructura y funcionalidad, constituye una herramienta con potencial didáctico para la comprensión de conceptos y procesos clave de la estadística, pero además porque provee un ambiente que estimula al estudiantado para la identificación de posibles problemáticas para el análisis, así como la formulación de preguntas de investigación. Su incorporación en la asignatura alienta a los usuarios a conjeturar sobre las observaciones sistematizadas por el panel, propiciando así un enfoque reflexivo en la interpretación de los datos. La aportación sustancial de este dashboard radica en su capacidad para empoderar a los usuarios con herramientas que van más allá de la presentación de datos, fomentando la exploración crítica y la generación de preguntas que abonan la investigación educativa.

  • English

    This manuscript presents the development of a pedagogical experience for teaching statistics in education. It consists in the design of a dashboard as a didactic resource with multiple purposes. First, it focuses on incorporating technological tools for the development of the fundamental ideas of statistics. Secondly, to provide an overview of a specific problem in the educational field: Secondary Education for Youth and Adults in the province of Salta. Thirdly, to contribute to the development of new literacies in students, such as: digital, statistics and civics. From the didactic point of view, responding to the challenges of new literacies implies the modification of teaching practices. Similarly, the data visualization approach challenges the traditional tendency in didactic transpositions to reduce statistical knowledge to mere technique. Thus, the dashboard, due to its structure and functionality, constitutes a tool with didactic potential for the understanding of key statistical concepts and processes, but also because it provides an environment that stimulates students to identify potential problems for analysis, as well as the formulation of research questions. Its incorporation into the subject encourages users to conjecture about the observations systematized by the panel, thus fostering a reflective approach in the interpretation of the data. The substantial contribution of this dashboard lies in its ability to empower users with tools that go beyond the presentation of data, encouraging critical exploration and the generation of questions that support educational research.