La inteligencia artificial como recurso didáctico en el proceso de enseñanza y aprendizaje

• Miguez Gordillo, Miguel Ángel ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Chimborazo

     Universidad Nacional de Chimborazo

     Riobamba, Ecuador

     
• Localización: Revista Multidisciplinar Epistemología de las Ciencias, ISSN-e 3061-7812, Vol. 2, Nº. 2, 2025, págs. 181-196
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Artificial intelligence as a teaching resource in the teaching and learning process
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• Resumen
  • español

    El propósito de este ensayo es analizar la implicación de la inteligencia artificial (IA) en la educación, considerando sus potencialidades y desafíos. La IA tiene el poder de transformar la enseñanza, permitiendo personalizar el aprendizaje y mejorar el seguimiento del desempeño estudiantil. Su implementación plantea preguntas éticas, y pedagógicas y didácticas sobre el papel del docente y la deshumanización del proceso educativo. La IA puede democratizar el acceso a recursos educativos, aunque la brecha digital sigue siendo un obstáculo, especialmente en contextos de bajos recursos. El uso de tecnologías educativas debe ser equilibrado para evitar que refuercen desigualdades sociales. La IA debe complementar, y no reemplazar, la labor del docente, quien continúa siendo un eje crucial en el proceso de enseñanza. Es fundamental capacitación docente continua para gestionar estas herramientas de manera ética. Se plantean líneas de investigación futuras centradas en el diseño de sistemas de IA que promuevan una pedagogía crítica, la evaluación del impacto de la IA en el desarrollo del pensamiento crítico y la reducción de la brecha digital.

  • English

    The purpose of this essay is to analyze the implications of artificial intelligence (AI) in education, considering its potential and challenges. AI has the power to transform teaching, enabling personalized learning and improving the monitoring of student performance. Its implementation raises ethical, pedagogical, and didactic questions about the role of the teacher and the dehumanization of the educational process. AI can democratize access to educational resources, although the digital divide remains an obstacle, especially in low-resource settings. The use of educational technologies must be balanced to avoid reinforcing social inequalities. AI should complement, not replace, the work of teachers, who remain a crucial axis in the teaching process. Continuous teacher training is essential to manage these tools ethically. Future lines of research are proposed, focusing on the design of AI systems that promote critical pedagogy, the evaluation of the impact of AI on the development of critical thinking, and the reduction of the digital divide.