Balanço das produções sobre a inclusão de estudantes com deficiência intelectual no ensino médio: Desafios enfrentados pelo segundo professor de turma

• Maria Eduarda Pereira Arruda ^[1] ; Marialva Moog Pinto
  1. [1] Universidade do Planalto Catarinense

     Universidade do Planalto Catarinense

     Brasil

     
• Localización: Congresso Internacional Diálogos e Desafios para a Educação Democrática na América Latina, EDUPALA / coord. por Rafael Araldi Vaz, Madalena Pereira da Silva, Jaime Farias Dresch, 2022, ISBN 978-65-88711-30-9, págs. 587-592
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • O estudo é um recorte da pesquisa de Mestrado do Programa de Pós-graduação em Educação de uma universidade comunitária de Santa Catarina. O recorte objetiva levantar produções científicas sobre os desafios enfrentados pelos segundos professores de turma na inclusão de estudantes com deficiência intelectual no Ensino Médio. O método aproxima-se do Estado da Arte e toma o repositório de pesquisas do Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) como locus da busca que teve como descritores: “Ensino Médio” AND “Inclusão” AND “Deficiência Intelectual” AND “Práticas Pedagógicas” AND “Segundo Professor de Turma” OR “Professor de Apoio”. Encontrou-se apenas um (01) trabalho mencionando sobre o “professor de apoio”, no Ensino Médio.