Transexualidade e educação básica: Uma revisão sistemática

• Sonia Beatriz Wurzler de Liz Fortkamp ^[1] ; Patrícia Fátima de Oliveira Furtado ^[1] ; Mareli Eliane Graupe ^[1]
  1. [1] Universidade do Planalto Catarinense

     Universidade do Planalto Catarinense

     Brasil

     
• Localización: Congresso Internacional Diálogos e Desafios para a Educação Democrática na América Latina, EDUPALA / coord. por Rafael Araldi Vaz, Madalena Pereira da Silva, Jaime Farias Dresch, 2022, ISBN 978-65-88711-30-9, págs. 540-543
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Transexualidade no espaço escolar, assunto polêmico que divide opiniões, provoca angústias e sofrimento por parte daqueles/as que nasceram em um corpo no qual não se reconhecem e por consequência travam uma constante luta pela aceitação. Por conseguinte, este artigo possui como objetivo conhecer os principais trabalhos publicados sobre estudantes trans, na educação básica no Brasil, no período de 2017 a 2021. Constitui-se como uma pesquisa com abordagem qualitativa. Dessa forma, realizamos uma revisão sistemática no Banco de Catálogo de Teses e Dissertações – CAPES. Essa aconteceu no mês de agosto, com os descritores: Transexualidade, gênero e educação, constituídas por oitenta e oito dissertações. Refinamos por Transexualidade e educação resultando em trinta e duas dissertações, assim, selecionamos quatro. Os dados apontam que um estudo maior acerca do tema é de extrema relevância, visto que, o atual cenário em torno de estudantes trans ainda é de preconceito e exclusão no ambiente escolar.