A ditadura civil-militar no componente curriculardo ensino de história no ensino fundamental: A memória em disputa

• Suzane Faita ^[1] ; Geraldo Augusto Locks ^[1]
  1. [1] Universidade do Planalto Catarinense

     Universidade do Planalto Catarinense

     Brasil

     
• Localización: Congresso Internacional Diálogos e Desafios para a Educação Democrática na América Latina, EDUPALA / coord. por Rafael Araldi Vaz, Madalena Pereira da Silva, Jaime Farias Dresch, 2022, ISBN 978-65-88711-30-9, págs. 341-345
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • O intuito deste resumo expandido é refletir a importância da memória da ditadura civil-militar no ensino da História no Ensino Fundamental. O texto inspira-se no recorte de uma dissertação de mestrado em educação defendida no ano de 2022. A problemática em análise parte da conjuntura política brasileira contemporânea na qual, forças políticas sustentadoras do governo federal, sistematicamente, ameaçam o estado democrático de direito, evocam e defendem o retorno da ditadura civil-militar (1964-1985). Neste contexto, ocorrem inúmeros retrocessos dos direitos socioeconômicos, nas políticas públicas e nos mecanismos de construção da democracia. A abordagem teórica está ancorada no materialismo histórico e dialético. A discussão aponta a categoria memória como relevante para a reflexão dos processos históricos que marcaram a ditadura civil-militar, no desenvolvimento do pensamento crítico e na formação de sujeitos corresponsáveis na sustentação do estado de direito.