Estrategias Pólya para desarrollar creación de problemas matemáticos en estudiantes educación básica regular

• Vaca-De La Cruz, Wilder Rubén ^[1] ; Duran-Llaro, Kony Luby ^[1] ; Mucha-Hospinal, Luis Florencio ^[1]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: EPISTEME KOINONIA: Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, ISSN-e 2665-0282, Vol. 8, Nº. Extra 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Edición Especial. 2025), págs. 205-215
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pólya strategies to develop the creation of mathematical problems in regular elementary education students
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    El objetivo general de la investigación fue analizar las estrategias Pólya para desarrollar creación de problemas matemáticos en estudiantes de educación básica regular. Se desarrolló desde el enfoque cuantitativo. La población se conformó por 25 alumnos divididos en 15 niños y 10 niñas, siendo todos estudiantes del V ciclo de Educación Primaria del distrito de Lucma, de Gran Chimú 2024. Se empleó el muestreo probabilístico intencional. Como instrumento se utilizó una prueba objetiva en el pre test y post test. Se utilizó además el método analítico-sintético. En conclusión, es necesario incentivar a los docentes con el tema de creación de problemas, pues trabajan de forma completa en el área de matemáticas, ya que no solo se circunscriben a solucionar un problema, sino que desafían a los alumnos a crear situaciones parecidas a los problemas dados.

  • English

    The general objective of the research was to analyze the Pólya strategies to develop the creation of mathematical problems in regular elementary school students. It was developed from the quantitative approach. The population consisted of 25 students divided into 15 boys and 10 girls, all of them being students of the V cycle of primary education in the district of Lucma, Gran Chimú 2024. Probabilistic intentional sampling was used. An objective test was used as an instrument in the pre-test and post-test. The analytical-synthetic method was also used. In conclusion, it is necessary to encourage teachers with the topic of problem creation because it works in a complete way in the area of mathematics, since it is not only limited to solving a problem, but challenges students to create situations similar to the given problems.