Los tutores de empresa en Formación Profesional Dual en el Principado de Asturias: un análisis de sus competencias

• Marta Virgós Sánchez ^[1] ; María del Henar Pérez Herrero ^[1] ; Joaquín Lorenzo Burguera Condon ^[1]
  1. [1] Universidad de Oviedo

     Universidad de Oviedo

     Oviedo, España

     
• Localización: Aula abierta, ISSN 0210-2773, Vol. 54, Nº 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Monográfico "Las tecnologías como elemento facilitador del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA): experiencias y prácticas educativas"), págs. 75-86
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Company tutors in Dual Vocational Training in the Principality of Asturias.: an analysis of their competencies
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• Resumen
  • español

    La Formación Profesional Dual se introdujo en España en 2012 con objeto de reducir el desempleo juvenil, las tasas de abandono escolar prematuro y facilitar la transición entre sistema educativo y mercado laboral. La empresa es un ecosistema formativo donde el tutor adquiere un papel fundamental siendo el responsable de realizar la selección, acogida, apoyo pedagógico y evaluación del alumnado aprendiz. El objetivo del estudio es conocer el grado de desarrollo competencial de los tutores y tutoras de empresa en el marco de la FP Dual en el Principado de Asturias. El estudio exploratorio-comparativo, mediante, encuesta se basa en una metodología cuantitativa. La muestra está compuesta por 117 tutores y tutoras de empresa. Los resultados informan que los tutores se perciben con un alto grado de desarrollo en las habilidades relacionadas con la acogida y utilización de habilidades pedagógicas para la formación del alumnado (planificación de la formación, habilidades comunicativas, evaluación, etc.). Reconocen un menor grado de desarrollo competencial en la planificación de tutorías, la adaptación de las metodologías didácticas a las características del alumnado y la evaluación de sus aprendizajes. Coincidiendo con otras investigaciones es necesaria una formación continua para desempeñar eficazmente su rol como tutores de empresa.

  • English

    Vocational Education and Training (VET) Dual was introduced in Spain in 2012 with the aim of reducing youth unemployment, decreasing early school dropout rates, and facilitating the transition between the education system and the labor market. The company serves as a training ecosystem where the company tutor plays a fundamental role. This professional is responsible for the selection, reception, pedagogical support, and evaluation of the students enrolled in this training modality. The objective of the study is to understand the competency development level of company tutors within the framework of Dual VET in the Principality of Asturias. The exploratory-comparative study is based on a quantitative survey methodology. The sample consists of 117 company tutors. The results indicate that company tutors perceive themselves as having a high level of development in skills related to welcoming and utilizing pedagogical skills for student training (training planning, communication skills, evaluation, etc.). However, they acknowledge a lower level of competency development in the planning of tutorials, the adaptation of teaching methodologies to the characteristics of the students, and the evaluation of their learning. These results are consistent with other research that highlight the need for continuous training to effectively perform their role as company tutor.