Tecnologías para el empoderamiento y la participación como herramienta en la Educación Superior

Katihuska Tahiri Mota Suárez; Genaro Moyano Arcos; Jennifer Zurina Quiñonez Fuentes; Doris Josefina Solís Mejías

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Tecnologías para el empoderamiento y la participación como herramienta en la Educación Superior

Mota Suarez, Katihuska ^[1] ; Moyano Arcos, Genaro ^[1] ; Quiñones Fuentes, Jennifer Zurina ^[1] ; Solís Mejías, Doris Josefina ^[1]
1. [1] Universidad Miguel de Cervantes
  
  Universidad Miguel de Cervantes
  
  Santiago, Chile
Localización: Revista Multidisciplinaria Voces de América y el Caribe: (REMUVAC), ISSN-e 2981-7463, Vol. 2, Nº. 1, 2025, págs. 395-412
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Technologies for empowerment and participation as a tool in Higher Education
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Resumen
- español
  El presente artículo de investigación tuvo como objetivo analizar el uso Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación (TEP) como herramienta para mejorar la educación chilena, a través de una investigación cuantitativa, no experimental de tipo básica y descriptiva, en la cual se aplicó un instrumento tipo cuestionario a 120 docentes universitarios de modalidad virtual, para dar respuesta al objetivo de investigación. Como resultado se obtuvo que los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) son las herramientas más utilizadas por los docentes (90%), seguidos por el uso de herramientas digitales y espacios en la web (80%). Sin embargo, un porcentaje significativo (60%) reporta dificultades para implementar las TEP, principalmente debido a la falta de formación en su uso y la insuficiencia de recursos tecnológicos. Lo que permite concluir que la TEP deben estar basadas en el trabajo colaborativo para apoyar a los docentes menos aventajados, deben promover la producción de material educativo dinámico y el empleo de espacio digitales amigables como herramientas web de enseñanza.
- English
  The objective of this research article was to analyze the use of Technologies for Empowerment and Participation (TEP) as a tool to improve higher education, through quantitative, non-experimental research of a basic and descriptive type, in which a questionnaire-type instrument to 120 university professors in virtual mode, to respond to the research objective. As a result, it was found that Virtual Learning Environments (VLE) are the tools most used by teachers (90%), followed using digital tools and spaces on the web (80%). However, a significant percentage (60%) report difficulties in implementing TEPs, mainly due to lack of training in their use and insufficient technological resources. Which allows us to conclude that the TEP must be based on collaborative work to support less advantaged teachers, they must promote the production of dynamic educational material and the use of friendly digital spaces as web teaching tools.