Reflections on how far Brazil can go with Financial Education in Basic Education

• Campos, Celso Ribeiro ^[1] ; Perin, Andréa Pavan ^[3] ; Pita, Ana Paula Gonçalves ^[2]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Metropolitana de Santos

     Universidade Metropolitana de Santos

     Brasil

     
  3. [3] Faculdade de Tecnologia de Itapetininga

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• Localización: Educação Matemática Debate, ISSN-e 2526-6136, Vol. 8, Nº. 15, 2024 (Ejemplar dedicado a: ago.)
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Reflexiones sobre hasta dónde puede llegar Brasil con la Educación Financiera en la Educación Básica
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Algunas evaluaciones internacionales sobre alfabetización financiera han mostrado una puntuación baja para Brasil en comparación con otros países. Aunque la Educación Financiera comenzó en Brasil en 2010 como una Estrategia Nacional, fue en 2018 que se estableció un nuevo currículo para la Educación Básica, con el objetivo de implementar acciones para el desarrollo de la alfabetización financiera. El objetivo del estudio fue investigar algunas características de los países que obtuvieron mejores resultados en alfabetización financiera para analizar qué debería buscar Brasil para alcanzar puntuaciones más altas. La investigación es cuantitativa y se basa en el análisis documental. Los resultados del estudio mostraron que algunas características están fuera del sistema educativo y restringirían los logros que Brasil puede obtener.

  • English

    Some international assessment on financial literacy showed Brazil’s low score in comparison to other countries. Although Financial Education began in Brazil in 2010 as a National Strategy, it was in 2018 that a new curriculum was established for Basic Education addressing actions for the development of financial literacy. The objective of the study was to investigate some characteristics of countries that performed better in financial literacy to analyze what Brazil should seek to achieve higher grades. The research is quantitative and based on documental analysis. Study results showed that some important features are outside the educational system and would restrict the achievements that Brazil can pursue.