Convivência escolar e neofascismo: Apontamentos para prevenir os ataques às escolas
-
-
[1] Universidade Federal de Santa Catarina
Universidade Federal de Santa Catarina
Brasil
-
- Localización: Cadernos de Pesquisa, ISSN 0100-1574, ISSN-e 1980-5314, Vol. 55, Nº. 0, 2025
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Convivencia escolar y neofascismo: Notas para prevenir los ataques a las escuelas
- Cohabitation scolaire et néofascisme: Remarques pour prévenir les attaques contre les écoles
- School coexistence and neofascism: Pointers to prevent school attacks
- Enlaces
-
Resumen
- español
Los ataques armados a escuelas aumentaron vertiginosamente en los últimos dos años en Brasil. Victimizaron principalmente a mujeres y personas de raza negra y fueron cometidos en su mayoría por alumnos o exalumnos, que relatan resentimientos vinculados a la convivencia escolar. Muchos, todavía, fueron cooptados por grupos extremistas en línea. El artículo busca sustentar el vínculo entre el fenómeno y la violencia estructurante del país, a partir del feminismo descolonial, con el objetivo de formular acciones de prevención. Se consideró, luego de discusiones teóricas e investigaciones en informes, que tales acciones implican la promoción de la gestión democrática, así como las transformaciones en el proceso de escolarización, a partir de epistemes que conciben la diversidad de saberes, la emancipación social y que confrontan los privilegios del sujeto universal.
- English
Armed attacks in schools have skyrocketed in Brazil over the past two years, mainly victimizing women and black individuals. Most of these attacks were committed by students or former students who reported grievances related to school life. Many perpetrators were also recruited by extremist groups in online spaces. This article aims to establish a link between these attacks and Brazil’s structural violence, drawing from decolonial feminism to propose preventive actions. After theoretical discussion and report analysis, that such actions envolve the promotion of democratic school management and transformations in the schooling process based on epistemes that embrace diverse knowledge systems, foster social emancipation, and challenge the privileges of the universal subject.
- français
Des attaques armées aux écoles ont énormément augmenté les deux dernières années au Brésil. Elles ont fait des victimes surtout parmi les femmes et les Noir.e.s, et la plupart de leurs auteurs étaient des élèves ou d’anciens élèves de ces écoles qui rapportent des ressentiments liés à la cohabitation scolaire. Beaucoup d’entre eux ont été cooptés par des groupes extrémistes sur internet. Cet article cherche à montrer le lien entre ce phénomène et les violences structurantes du pays, appuyé sur le féminisme décolonial, dans le but de formuler des actions préventives. Après la discussion théorique et la recherche dans des rapports, il a été considéré que de telles actions impliquent d’encourager la gestion démocratique et aux changements dans le processus de scolarisation, sur la base des épistémès qui contemplen la diversité des savoirs, l’émancipation sociale, et afrontent les privilèges du sujet universel.
- português
Ataques armados em escolas cresceram vertiginosamente nos últimos dois anos no Brasil. Vitimaram sobretudo mulheres e pessoas negras e foram cometidos, em sua maioria, por alunos ou ex-alunos que relatam ressentimentos vinculados ao convívio escolar. Muitos, ainda, foram cooptados por grupos extremistas no meio on-line. O artigo busca sustentar a vinculação entre o fenômeno e as violências estruturantes do país, a partir do feminismo decolonial, com objetivo de formular ações de prevenção. Considerou-se, após discussão teórica e pesquisa em relatórios, que tais ações perpassam a promoção da gestão democrática, bem como transformações no processo de escolarização, com base em epistemes que concebam a diversidade de saberes e a emancipação social e que confrontem os privilégios do sujeito universal.
- español
