Atrás da Catedral de Ruão: contributos para leitura do conto de Mário de Andrade pelos historiadores da educação: DETRÁS DE LA CATEDRAL DE RUAN: aportaciones de una lectura analítica del cuento de Mário de Andrade para los historiadores de la educación

• Santana, Marco Antonio de ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Uberlândia
• Localización: História da Educação, ISSN-e 2236-3459, Vol. 27, Nº. 62, 2023
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    Este artículo pretende contribuir al campo de la Historia de la Educación Brasileña a través de la lectura de la obra “Detrás de la Ruán Cathedral”, de Mário de Andrade, escrita entre 1923 y 1944, época en que el modernista reveló mayor preocupación con las cuestiones sociales, siendo la educación un elemento importante de este debate. De esta forma, si consideramos que las obras literarias son artefactos de la cultura, es posible que puedan ser utilizadas por los historiadores actuales para extraer la verosimilitud y comprender, vía representación, cómo era impartida la educación doméstica por las preceptoras extranjeras (CHARTIER, 2002). Utilizamos, para la elaboración de este texto, la metodología relacionada con la noción de operación historiográfica (CERTEAU, [1975]/2020), a través de la cual pudimos comprobar que el relato revela los desafíos de la profesión docente en los hogares y las exigencias de parte de la elite paulista por una educación sofisticada, pero inocua.

  • français

    Cet article vise à contribuer au domaine de l'histoire de l'éducation brésilienne à partir de la lecture de le conte « Atrás da Catedral de Ruão », en français, « Derrière la cathédrale de Rouen », de Mário de Andrade, écrite entre 1923 et 1944, une époque où le moderniste se montrait plus soucieux du social question, l'éducation étant un élément majeur de ce débat. Ainsi, si l'on considère que les œuvres littéraires sont des artefacts de culture, il est possible qu'elles puissent être utilisées par les historiens actuels pour extraire des vraisemblances et comprendre, via la représentation, comment l'éducation nationale a été donnée par des précepteurs étrangers (CHARTIER, 2002). Nous avons utilisé, pour l'élaboration de ce texte, la méthodologie liée à la notion d'opération historiographique (CERTEAU, [1975]/2020), à travers laquelle nous avons pu vérifier que le conte révèle les enjeux de l'enseignement à domicile et les exigences de partie de l'élite de São Paulo pour son éducation sophistiquée mais anodine.

  • português

    O presente artigo tem a finalidade de contribuir para o campo da História da Educação brasileira a partir de uma leitura analítica da obra “Atrás da Catedral de Ruão”, de Mário de Andrade, escrita entre 1923 e 1944, época em que o modernista revelou maior preocupação com problemáticas da ordem social, sendo a educação uma importante pauta para o debate. Desse modo, ao considerarmos as obras literárias como artefatos da cultura, é possível que essas possam ser utilizadas pelos historiadores para extrair as verossimilhanças e compreender, via representação, as possibilidades de como se dava a educação doméstica pelas preceptoras estrangeiras. Utilizamos, para a elaboração dessa pesquisa a metodologia relacionada à noção de operação historiográfica, por meio da qual pudemos verificar que o conto revela possíveis compreensões dos desafios do oficio de ensinar nas casas, bem como as demandas de parte da elite paulistana pela educação sofisticada à época.

  • English

    This article aims to contribute to the field of History of Brazilian Education by reading the work “Behind Ruão’s Cathedral”, by Mário de Andrade, written between 1923 and 1944, a time when the modernist revealed greater concern with social issues, education being a major element in this debate. In this way, if we consider that literary works are artifacts of culture, it is possible that they can be used by current historians to extract verisimilitude and understand, via representation, how domestic education was given by foreign preceptresses (CHARTIER, 2002). We used, for the elaboration of this text, the methodology related to the notion of historiographical operation (CERTEAU, [1975]/2020), through which we could verify that the tale reveals the challenges of the teaching profession and the demands of part of the São Paulo elite for a sophisticated but innocuous education.