No meio do caminho tinha uma pandemia: (re) configurações do estágio supervisionado no curso de Letras – Português do IFPB

• Silva, Rickison Cristiano de Araújo ^[1] ; Medeiros, Neilson Alves de ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)
  2. [2] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB)
• Localización: Tabuleiro de Letras, ISSN-e 2176-5782, Vol. 18, Nº. 1, 2024, págs. 210-227
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • En el camino había una pandemia: : (Re) configuraciones de la práctica supervisada en el curso de Letras - Portugués del IFPB
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  • español

    Este artículo buscó contestar la siguiente pregunta: ¿qué configuraciones experimentó la Práctica Supervisada en la Licenciatura en Letras - Portugués, en la modalidad a distancia, en el IFPB debido al contexto pandémico?. Así, identificó y analizó las (re) configuraciones ocurridas en la Práctica Supervisada del curso de Licenciatura en Letras - Portugués durante las Actividades de Enseñanza no Presenciales (AENPs) en el período pandémico. Nuestras discusiones teóricas abordan la Práctica Supervisada como contexto de formación docente y en el IFPB. Metodológicamente, esta investigación se inserta en el campo de la Lingüística Aplicada (MOITA LOPES, 2006, 2015), con un enfoque cualitativo (OLIVEIRA, 2007; LUDKE, ANDRÉ, 1986) y de naturaleza autoetnográfica (ELLIS; ADAM, BOCHNER, 2011; ONO, 2018; MAGALHÃES, 2018). El análisis de los datos reveló reconfiguraciones institucionales resultantes de decretos y resoluciones a nivel nacional y local, así como reconfiguraciones pedagógicas realizadas por los docentes para alinear la dimensión teórico-práctica con las directrices del Proyecto Político-Pedagógico (PPC) y las diferentes realidades de los estudiantes

  • português

    Este artigo buscou responder o seguinte questionamento: que configurações o Estágio Supervisionado na Licenciatura de Letras – Português, na modalidade à distância, do IFPB, sofreu em virtude do contexto pandêmico? Para tanto, identificou e analisou as (re) configurações ocorridas no Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura em Letras – Português durante as atividades de Ensino não Presenciais (AENPs) no período pandêmico. Nossas discussões teóricas abordam o Estágio Supervisionado enquanto contexto de formação docente e no IFPB. Metodologicamente, esta é uma pesquisa que está inserida no campo da Linguística Aplicada (Moita Lopes, 2006, 2015), de abordagem qualitativa (Oliveira, 2007; Ludke, André, 1986) e de cunho autoetnográfico (Ellis; Adam, Bochner, 2011; Ono, 2018; Magalhães, 2018). A análise dos dados revelou reconfigurações institucionais decorrentes de decretos e resoluções em nível nacional e local, assim como reconfigurações pedagógicas feitas pelos docentes para alinhar a dimensão teórico-prática com as diretrizes do Projeto Político-Pedagógico (PPC) e as diferentes realidades dos alunos.