Diseño y validación de una rúbrica socioformativa para cursos virtuales

• Rosalba Palacios Díaz ^[1] ; Alexandro Escudero Nahón ^[1] ; Marco Antonio Esquivel Hernández ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Querétaro
• Localización: La tecnología en los procesos de enseñanza aprendizaje / coord. por Ma. Teresa García Ramírez, 2022, ISBN 978-607-99594-2-5, págs. 81-92
• Idioma: español
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  • Las experiencias educativas mediadas por tecnología digital presentan el reto de establecer estrategias de gestión del conocimiento ante una reorganización espontánea del contexto social del aprendiz. En este sentido, la experiencia educativa tiene el compromiso de formar actores sociales comprometidos con el conocimiento y el uso eficiente y responsable de la tecnología de información y comunicación (Salazar-Gómez et al., 2018). Por ello, es necesario el análisis del diseño y evaluación de experiencias educativas mediadas por la tecnología digital. Algunos términos asociados con las experiencias educativas presenciales y no presenciales, describen al aprendizaje como un proceso progresivo. Y, en los casos específicos de los modelos educativos que incorporan tecnología educativa, se mencionan los siguientes aspectos sobre diseño instruccional (Schunk, 2012).