Relaciones complejas: relación pedagógica, psicoterapéutica y de supervisión clínica

• Rzondzinski, Daniel Marcelo ^[1]
  1. [1] Universidad Wilfrid Laurier
• Localización: Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, ISSN-e 2362-3349, ISSN 1851-6297, Vol. 2, Nº. 17, 2022
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Complex relationships: pedagogical, psychotherapeutic and clinical supervisory relationships
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• Resumen
  • español

    Este artículo de carácter epistemológico se propone analizar la relación pedagógica, la relación psicoterapéutica y la relación de supervisión clínica desde la perspectiva del pensamiento complejo. Para ello, se describe la naturaleza del pensamiento complejo como una respuesta a la concepción reduccionista de la ciencia clásico-positivista. A su vez, se define al ser humano como una entidad compleja de carácter multidimensional al igual que las relaciones que constituye. Finalmente, se explica la multidimensionalidad de las relaciones humanas analizadas, estableciéndose que todas ellas presentan una estructura común integrada por las dimensiones sistémica (se compara sistema simple y sistema complejo), política (se analiza las relaciones de poder), educativa (se describen los procesos de asimilación y acomodación), social (se examina el concepto de alianzas de trabajo), transferencial (se analizan los conceptos de transferencia y contratransferencia), moral (se reflexiona acerca de su construcción histórica y social de la moral) y espiritual y/o religiosa (se analiza el conflicto entre la ciencia y la espiritualidad/o religión).

  • English

    This epistemological article will be focused on the analysis of the nature of the pedagogical, psychotherapeutic and clinical supervisory relationships from the perspective of complex thinking. In order to do so, it will explain the nature of complex thinking in opposition to reductionist conceptualization of classical-positivist science. At the same time, it will also define why human beings are complex multidimensional entities that develop complex relationships such as the pedagogical, psychotherapeutic and clinical supervisory relationships. Finally, it will analyse the common multidimensional structure of these relationships such as systemic (comparison between simple and complex systems), political (analysis of power relationships), educative (description of assimilation and accommodation processes), social (examination of the concept of working alliance), transferential (Analysis of concepts of transference and countertransference), moral (reflection of historical and social construction of the concept of morality), and spirituality and/or religious dimensions (Analysis of the conflict between science and spirituality/religion)