Las instituciones y las organizaciones educativas como objeto de análisis y producción de conocimiento situado. Notas para pensar la formación

• Nicastro, Sandra ^[1]
  1. [1] Universidad de Buenos Aires
• Localización: Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, ISSN-e 2362-3349, ISSN 1851-6297, Vol. 1, Nº. 17, 2022
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Institutions and educational organizations as object of analysis and production of located knowledge. Notes to think about training
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• Resumen
  • español

    En este trabajo nos interesa reflexionar acerca de nuestro lugar como formadorxs que, atravesadxs y conmovidxs ante los escenarios actuales, reflexionamos acerca del abordaje de las instituciones y las organizaciones educativas como objetos de análisis y producción de conocimiento situado. Para ello proponemos un trabajo de elucidación permanente sobre nuestra posición implicada, como una oportunidad para pensar a otrxs y con otrxs, los efectos de dispersión que esos contextos portan y tienen sobre los procesos de subjetivación y de pensamiento colectivos, y entendiendo que se trata de un lugar que se construye en determinados tiempos y espacios institucionales, sociales, históricos, políticos.

    Nuestra reflexión se apoya en los trabajos de algunxs representantes del análisis institucional francés, latinoamericano y argentino que reconocieron que al pensar la posición que asumimos frente al análisis es importante tener en cuenta una serie de cuestiones relativas a la relación de las instituciones, las organizaciones, los grupos y los sujetos desde perspectivas situadas y contextualizadas.

  • English

    In this article we are interested in reflecting about our place as educators, that traversed and moved by the actual scenarios, we study the educational institutions and organizations as objects of analysis and production of situated knowledge. To achieve that, we put forward a permanent elucidation work on our implied position, as an opportunity to think about and with others the effects of the dispersion that those contexts carry and have over the subjectivation processes and collective thinking, considering that that position is built upon specific institutional social, historical and political time and spaces.

    Our reflection is supported on the work of some of the representatives of the French, Latin- American and Argentinian institutional analysis who acknowledged that when we think about the position, we assume towards the analysis it is important to pay attention to a series of matters related to the relation between institutions, organizations, groups and subjects, from situated and contextualized perspectives.