Educação na modernidade líquida: Percepções da construção de narrativas digitais na formação de professores na busca do inédito-viável

• Pasinato, Nara Maria Bernardes ^[2] ; Lopes, Gabriel César Dias ^[2] ; Motta, Everson Luiz de Oliveira ^[1]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Logos
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 18, Nº. Extra 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Linguagens e Letramentos: olhares e diálogos intersetoriais)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Educación en la modernidad líquida: Percepciones sobre la construcción de narrativas digitales en la formación docente en la búsqueda de lo inédito-viable
  • Education in liquid modernity: Perceptions of the construction of storytelling in teacher training towards the unprecedented-feasible
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El presente trabajo buscó, a través de una investigación exploratoria cualitativa, reflexionar sobre la producción de narrativas digitales como el uso de una forma diferente de lenguaje en la formación inicial de los docentes y en la construcción de su currículo. Vivimos en una modernidad líquida, en la que todo es fugaz, en este contexto es importante que los futuros docentes sepan utilizar medios que atraigan a estos jóvenes del siglo 21. En la búsqueda de lo inédito, las narrativas digitales emergen como una forma diferente. de comunicación. Para ello, se desarrolló una práctica con estudiantes de un Curso de Pedagogía en una Institución Pública Brasileña, en la que se crearon Narrativas Digitales sobre ambientes de aprendizaje informales y no formales. La construcción de las narrativas llevó a los estudiantes a darse cuenta de la utilidad de su uso en el aula y a comprender que existen diferentes formas y lenguajes para trabajar el conocimiento y ayudar en el aprendizaje del estudiante.

  • English

    The present study of a qualitative, exploratory research, aimed to reflect on the production of digital storytelling as the use of different forms of language in the initial training of teachers and in the construction of their Curriculum. We live in liquid modernity, in which everything is fleeting; in this context, it is important that future teachers know how to use means that attract these young people of the 21st century. a different form of communication. The methodology was developed from a practice with students of a Pedagogy Course at a Brazilian Public Institution, in which Digital Storytelling were created about informal and non-formal learning environments. As a result, the construction of narratives led students to realize the usefulness of their use in the classroom and to understand that there are different ways and languages to work with knowledge and help in student learning.

  • português

    O presente trabalho buscou, por meio de uma pesquisa qualitativa, de cunho exploratório, fazer uma reflexão acerca da produção de narrativas digitais como uso de uma diferente forma de linguagem na formação inicial de professores e na construção de seu currículo. Vivemos a modernidade líquida, na qual tudo é fugaz; nesse contexto, é importante que os futuros professores saibam utilizar-se de meios que atraiam esses jovens do século 21. Na busca do inédito viável, as narrativas digitais surgem como uma forma diferente de comunicação. Para isso, foi desenvolvida uma prática com alunos de um Curso de Pedagogia de uma Instituição Pública brasileira, na qual foram criadas Narrativas Digitais sobre ambientes informais e não formais de aprendizagem. A construção das narrativas levou os alunos a perceberem a utilidade de seu uso em sala de aula e compreender que existem diferentes formas e linguagens de trabalhar com o conhecimento e auxiliar na aprendizagem de seu aluno.