O ensino de Língua Portuguesa no contexto da cultura digital: Narrativas docentes sobre práticas educativas com multiletramentos

• Fofonca, Eduardo ^[1] ; Garcia, Marilene Santana dos Santos ^[2] ; Pereira, Andrea Barbosa Gomes ^[3]
  1. [1] Universidade Tuiuti do Paraná

     Universidade Tuiuti do Paraná

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Logos
  3. [3] Prefeitura de Praia Grande

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• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 18, Nº. Extra 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Linguagens e Letramentos: olhares e diálogos intersetoriais)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La enseñanza de la Lengua Portuguesa en el contexto de la cultura digital: Narrativas docentes sobre prácticas educativas con multiletramientos
  • Teaching the Portuguese Language in the context of digital culture: Teachers' narratives about educational practices with multiliteracies
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• Resumen
  • español

    Este artículo analiza las prácticas educativas utilizadas por los profesores de lengua portuguesa, más específicamente relacionadas con las prácticas de multiletramientos, integrando la cultura digital en los procesos educativos. La metodología incluyó una revisión bibliográfica de estudios que abordan las perspectivas de los multiletramientos y la cultura digital. Como instrumento de recolección de datos, se realizaron cinco encuentros virtuales con cuatro profesores de lengua portuguesa, que actúan en redes estatales de educación pública en el Estado de São Paulo, con el objetivo de realizar el proceso de escucha de sus narrativas sobre sus experiencias con multiletramientos. Los resultados mostraron que la escuela, a partir de la escucha de los relatos de los profesores, necesita reevaluar sus procesos pedagógicos en la enseñanza del portugués, incluyendo sus nuevas demandas sociales, que interfieren en los idiomas y, sobre todo, en las prácticas educativas y sociales.

  • English

    This article analyzes the educational practices used by Portuguese language teachers, more specifically related to multiliteracy practices and encompassing digital culture in educational processes. The research methodology included a bibliographical review of studies that deal with the perspectives of multiliteracies, languages, and digital culture. As a data collection instrument, five virtual meetings were held with four Portuguese Language teachers, who work in state public schools in the State of São Paulo, with the aim of carrying out the process of listening to their narratives about their experiences with multiliteracies. The results showed that the school, based on listening to teachers' reports, needs to reassess its pedagogical processes in teaching Portuguese, including its new social demands, which interfere with languages and, above all, with educational and social practices.

  • português

    Este artigo analisa as práticas educativas utilizadas por professoras de Língua Portuguesa, mais especificamente relacionadas sobre as práticas de multiletramentos, abrangendo a cultura digital nos processos educativos. A metodologia abrangeu revisão bibliográfica de estudos que tratam das perspectivas dos multiletramentos e da cultura digital. Como instrumento de coleta de dados, foram realizados cinco encontros virtuais, com quatro professoras de Língua Portuguesa, que atuam em redes públicas estaduais de ensino no estado de São Paulo, com o objetivo de realizar o processo de escuta de suas narrativas sobre suas experiências com multiletramentos. Os resultados apontaram que a escola, com base nessas escutas de relatos de professores, precisa reavaliar seus processos pedagógicos no ensino de Língua Portuguesa, incluindo suas novas demandas sociais, que interferem nas linguagens e, sobretudo, nas práticas educativas e sociais.