Avaliação da integração ensino-serviço na atenção básica do Sistema Único de Saúde

• Albiero, José Francisco Gontan ^[1] ; Freitas, Sérgio Fernando Torres de ^[2] ; Rothstein, Joyce Ribeiro ^[2]
  1. [1] Universidade Regional de Blumenau

     Universidade Regional de Blumenau

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 18, Nº. 0 (, Publicação Contínua), 2023
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Evaluación de la integración enseñanza-servicio en la atención primaria del Sistema Único de Salud
  • Evaluation of teaching-service integration in primary care of Brazilian National health System
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El objetivo de esta investigación fue evaluar la efectividad de la integración enseñanza-servicio en diferentes tipos de unidades docente-asistenciales, identificando los modelos que más favorecen la integración. Se trata de una investigación cualitativa, evaluativa, realizada en ocho unidades básicas de salud de un municipio de Santa Catarina, intencionalmente seleccionadas y clasificadas en cuatro tipos: según características de orientación (supervisión o preceptoría) y proceso de trabajo (proceso de atención compartido o propio). La matriz de evaluación, compuesta por 4 dimensiones y 10 indicadores, se elaboró mediante revisión bibliográfica, entrevistas a los actores involucrados y técnicas de consenso para la definición de dimensiones, indicadores y validación, siendo las unidades más efectivas aquellas con procesos de trabajo compartido y predominio de la supervisión. El estudio concluye que las actividades conjuntas -con agenda compartida y supervisión - permiten una mayor integración y son las que más califican la integración enseñanza-servicio.

  • English

    The objective of the research was to evaluate the effectiveness of teaching-service integration in different types of teaching-assistance units, identifying the models that most favor integration. This is an evaluative, qualitative research, carried out in eight basic health units in a city of Santa Catarina, intentionally selected and classified into four types according to orientation characteristics (supervision or preceptorship) and work process (shared agenda or agenda). own). The evaluation matrix, composed of 4 dimensions and 10 indicators, was developed through a literature review, interviews with actors involved and consensus techniques for defining dimensions, indicators and validation. The most effective units were those with shared work processes and predominance of supervision. The study concludes that joint activities - with a shared agenda and supervision - allow greater integration and are the ones that most qualify teaching-service integration.

  • português

    O objetivo da pesquisa foi avaliar a efetividade da integração ensino-serviço em diferentes tipos de unidades docentes-assistenciais, identificando os modelos que mais favorecem a integração. Trata-se de uma pesquisa avaliativa, qualitativa, realizada em oito unidades básicas de saúde em município de Santa Catarina, selecionadas intencionalmente e classificadas em quatro tipos de acordo com características de orientação (supervisão ou preceptoria) e processo de trabalho (agenda compartilhada ou agenda própria). A matriz avaliativa, composta por 4 dimensões e 10 indicadores, foi desenvolvida por meio de revisão de literatura, entrevistas com atores envolvidos e técnicas de consenso para definição das dimensões, indicadores e validação. As unidades mais efetivas foram aquelas com processos de trabalho compartilhado e predomínio de supervisão. O estudo conclui que atividades conjuntas – com agenda compartilhada e supervisão – permitem maior integração e são as que mais qualificam a integração ensino-serviço.