A Pérsia e o Planalto Iraniano: Apontamentos para o ensino de história antiga na Educação Básica

• Curi, Luciano Marcos ^[2] ; Borges, Ana Lúcia Araújo ^[2] ; Silva, Camila Adriane Almeida ^[1]
  1. [1] Centro Universitário de Patos de Minas

     Centro Universitário de Patos de Minas

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 18, Nº. 0 (, Publicação Contínua), 2023
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Persia y la Meseta Iraní: Apuntes para la enseñanza de la historia antigua en la Educación Básica
  • Persia and the Iranian Plateau: Notes for the teaching of ancient history in Compulsory Education
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• Resumen
  • español

    El artículo aborda la historia de la meseta iraní y su gente, incluidos los persas y sus relaciones con los antiguos griegos al comienzo de lo que más tarde se conoció como la civilización occidental. El objetivo fue resaltar que la enseñanza de la historia antigua en Brasil necesita ser repensada para evitar frecuentes imprecisiones, generalizaciones e inconsistencias, entre otras, en gran parte de la bibliografía disponible sobre el tema. Para lograrlo, se basó en investigaciones arqueológicas e históricas más recientes, que son contribuciones teóricas decisivas para comprender a los pueblos de la meseta iraní en su diversidad e historicidad. Se trata de una investigación básica, cualitativa, exploratoria, explicativa que utilizó procedimientos bibliográficos y documentales. Se concluyó que los pueblos antiguos deben ser estudiados de forma contextualizada. La gente de la meseta iraní necesita que se comprenda su diversidad y no se les puede tratar como si fueran todos iguales. Así, aunque los persas son el pueblo más conocido y estudiado de la meseta, no fueron los únicos, ni los primeros ni los últimos en esa región. Así, el artículo aborda un tema sobre el cual hay poca investigación en Brasil y busca colaborar con la tarea de enseñar la historia antigua en el país, en este caso sobre los pueblos de la Meseta iraní. Por tanto, aborda el papel de los persas en los orígenes de Occidente, pero no busca limitarse a esta cuestión. Finalmente, se destaca la relevancia del estudio de la antigüedad en la Educación Básica y se realizan algunos apuntes para contribuir a esta importante tarea.

  • English

    The article addresses the history of the Iranian Plateau and its people, including the Persians and their relations with the ancient Greeks at the beginning of what later became known as Western Civilization. The objective was to highlight that the teaching of ancient history in Brazil needs to be rethought to avoid frequent inaccuracies, generalizations and inconsistencies, among others, in much of the bibliography available on the subject. To achieve this, it was based on more recent archaeological and historical research, which are decisive theoretical contributions to understanding the people of the Iranian Plateau in their diversity and historicity. This is a basic, qualitative, exploratory, explanatory research that used bibliographic and documentary procedures. It was concluded that ancient people must be studied in a contextualized way. The people of the Iranian Plateau need to have their diversity understood and cannot be treated as if they were all the same. Thus, although the Persians are the best known and studied people on the plateau, they were not the only ones, neither the first nor the last in that region. Thus, the article discusses a topic on which there is little research in Brazil and seeks to collaborate with the task of teaching ancient history in the country, in this case about the people of the Iranian Plateau. Therefore, it deals with the role of the Persians in the origins of the West, but seeks not to limit itself to this issue. Finally, the relevance of the study of antiquity in Basic Education is highlighted and some notes are made to contribute to this important task.

  • português

    O artigo aborda a história do Planalto Iraniano e de seus povos, entre eles, os Persas e suas relações com os gregos antigos no início do que posteriormente ficou conhecido como Civilização Ocidental. Objetivou-se evidenciar que o ensino de história antiga no Brasil precisa ser repensado para evitar imprecisões, generalizações e incoerências frequentes, entre outros, em boa parte da bibliografia disponível sobre o tema. Para isso, apoiou-se em pesquisas arqueológicas e históricas mais recentes, que são contribuições teóricas decisivas para compreender os povos do Planaldo Iraniano em sua diversidade e historicidade. Trata-se de uma pesquisa básica, qualitativa, exploratória, explicativa e que utilizou-se de procedimentos bibliográficos e documentais. Concluiu-se que os povos antigos devem ser estudados de modo contextualizado. Os povos do Planalto Iraniano precisam ter sua diversidade compreendida e não podem ser tratados como se fossem todos iguais. Desse modo, embora os Persas sejam o povo mais conhecido e estudado do planalto, eles não foram os únicos. Assim, o artigo discute uma temática sobre a qual existem poucas pesquisas no Brasil e procura colaborar com a tarefa do ensino de história antiga no país, neste caso sobre os povos do Planalto Iraniano. Portanto, trata do papel dos Persas nas origens do Ocidente, mas procura não se limitar a essa questão. Por fim, salienta-se a pertinência do estudo da antiguidade na Educação Básica e faz alguns apontamentos para contribuir com esta importante tarefa.