Entre a realização pessoal e a responsabilidade profissional: demandas novas por História de novos públicos estudantis e a angústia de um professor ainda analógico

• Lontra Fagundes, Bruno Flávio ^[1]
  1. [1] Universidade Estadaul do Paraná (UNESPAR), Curitiba, Paraná, Brasil, parabrunos@gmail.com
• Localización: História Revista, ISSN-e 1984-4530, ISSN 1414-6312, Vol. 28, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Didática da História entre horizontalidades e verticalidades), págs. 132-148
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Between personal fulfillment and professional responsibility: new demands for History from new student audiences and the anguish of a still analogue teacher
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    The objective of this text is to make an theoretical essay on a personal experience of a History teacher, in order to evaluate dilemmas and challenges, lived supposedly by teachers of History trained in analog times who do not well internalize the so-called virtues and facilities of teaching digital history, examining how these teachers envision their future and how courses of History should take to deal with  the new digital reality and students full of public demands for History. This reality offers arguments for those who claim the need for History to occupy virtual space as an indisputable condition for their permanence as professional trainers in a context of student audiences that do not identify historical knowledge a legitimization for what they are and will be.

  • português

    O objetivo deste texto é o relato de experiência pessoal conceitualizado e devidamente teórico de um professor de História, a fim de avaliar dilemas e desafios vividos, supostamente, por professores formados em tempos analógicos que não internalizam com facilidade as ditas virtudes e facilidades do ensino de História digital, examinando como estes professores visualizam seu futuro e como, e se fazem, os cursos de História para lidar com esta realidade nova da virtualidade, o que, além de tudo, oferece argumentos importantes para todos e todas que alegam a necessidade de a História ocupar o espaço virtual como condição indiscutível de sua permanência como professor e dos cursos de História como formadores de profissionais.