La investigación educativa como elemento constitutivo en la formación del docente de la Nueva Escuela Mexicana

• Muñoz-Mancilla, Martín ^[1] ; Solano-Olascoaga, Elmar ^[1] ; Belmonte-Segura, José Alfonso ^[1]
  1. [1] Escuela Normal de Coatepec Harinas
• Localización: Revista Redca, ISSN 2594-2824, Nº. Extra 1, 2024, 271 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational research as a constitutive element in the training of teachers in the New Mexican School
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• Resumen
  • español

    El propósito de este trabajo consiste en analizar cómo se está retomando la investigación educativa dentro de los postulados y dinámica de la Nueva Escuela Mexicana a fin de conocer, reflexionar y aportar diversos elementos tanto dentro de la formación inicial como continua para fortalecer los elementos teóricos, técnicos, metodológicos y prácticos en su desarrollo.

    Reconociendo que las características del objeto de estudio determinan en parte la metodología, se eligió la cualitativa a fin de poder estudiar la realidad que se está promoviendo en las escuelas de educación básica al aplicarse tres planes de estudio: 2012, 2018 y 2022. Utilizándose la observación, la entrevista y el trabajo en grupo focal.

    Entre los principales hallazgos derivados de la investigación de campo al visitar las escuelas de práctica se logró constatar los constantes cambios, innovaciones y modificaciones que se promueven en esta coyuntura influyente para que se dé cierta hibridación, combinación o mescolanza dentro de la planeación, desarrollo y evaluación de la práctica educativa.

    Se concluye la necesidad de fortalecer la investigación educativa tanto en la formación inicial como continúa para que mediante, el trabajo de gabinete, del desarrollo del trabajo docente, del trabajo de campo, del análisis de resultados, de la reflexión y de su producción escrita se pueda evidenciar la pertinencia de la investigación educativa como elemento constitutivo en la formación de los docentes de la Nueva Escuela Mexicana.

  • English

    The purpose of this work is to analyze how educational research is being resumed within the postulates and dynamics of the New Mexican School in order to know, reflect and contribute various elements both within initial and continuous training to strengthen the theoretical, technical, methodological and practical elements in its development.

    Recognizing that the characteristics of the object of study determine in part the methodology, the qualitative one was chosen in order to be able to study the reality that is being promoted in basic education schools by applying three study plans: 2012, 2018 and 2022. Using observation, interviews and focus group work.

    Among the main findings derived from field research when visiting practice schools, it was possible to verify the constant changes, innovations and modifications that are promoted in this influential situation so that a certain hybridization, combination or mixture occurs within the planning, development and evaluation of educational practice.

    It is concluded that there is a need to strengthen educational research both in initial and continuing education so that through office work, the development of teaching work, field work, analysis of results, reflection and written production, the relevance of educational research as a constitutive element in the training of teachers in the New Mexican School can be demonstrated.