Madres y padres estudiantes: hacia la inclusión

• Hernández-Ramírez, Rosa María ^[1] ; Badía-Muñoz, Graciela Isabel ^[1] ; Chong-Campuzano, Martin José ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma del Estado de México
• Localización: Revista Redca, ISSN 2594-2824, Nº. Extra 0, 2024, 314 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Student mothers and fathers: towards inclusion
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    En las Instituciones de Educación Superior conviven multiplicidad de grupos con ciertos elementos característicos. Uno de ellos, minoría, está integrado por el alumnado que vive la maternidad o paternidad. Sus voces, sentimientos, pensamientos y anhelos merecen ser escuchados no sólo en el aspecto humano, sino también para identificar el impacto académico que conlleva su condición.     Uno de los propósitos de esta investigación sobre madres y padres estudiantes es colaborar principalmente con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) Número 4 incluido en la Agenda 2030 en lo referente a promover y gestionar, sobre todo, una educación inclusiva, que sea equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. También coadyuva al cumplimento del ODS5 que hace referencia a la igualdad de género y ha proyectado disminuir la discriminación hacia las mujeres, la promoción de las responsabilidades compartidas con la protección social, el acceso universal a la salud y derechos reproductivos.  De igual forma, al ODS10 en cuanto a la reducción de las desigualdades ya que incluye la promoción de la inclusión social, económica y política de todos.

      De ahí que la pregunta central: ¿Cuáles son las condiciones académicas y familiares que presentan los estudiantes que son padres y madres de Instituciones de Educación Superior del Valle de Toluca en 2023-2024 que puedan considerarse factores de vulnerabilidad? llevó a investigar a una muestra del alumnado y se manejó el supuesto de que los estudiantes en condición de maternidad o paternidad puede ser considerado como un grupo vulnerable ya que experimentan situaciones de limitación, riesgo académico y de exclusión.  La metodología empleada es de carácter cualitativo específicamente fenomenológico, utilizando técnicas como la entrevista y grupos focales.

  • English

    At University there are many groups with certain characteristic elements. One of them, a minority, is made up of students who experience parenthood. Their voices, feelings, thoughts, and desires deserve to be heard not only in the human aspect, but also to identify the academic impact that their condition entails.

    One of the purposes of this research on student parents is to collaborate mainly with Sustainable Development Goal (SDG) Number 4 included in the 2030 Agenda regarding promoting and managing, above all, inclusive, equitable and quality education and promoting lifelong learning opportunities for all. It also contributes to the fulfillment of SDG5, which refers to gender equality and has projected to reduce discrimination against women, the promotion of shared responsibilities with social protection, universal access to health and reproductive rights. Likewise, it contributes to SDG10 regarding the reduction of inequalities since it includes the promotion of social, economic, and political inclusion for all.

      Hence, the central question: What are the academic and family conditions of students who are parents that can be considered vulnerability factors while studying higher education in the Valley of Toluca Universities in 2023-2024? Led to researching a sample of students and the assumption was made that students in a condition of motherhood or fatherhood can be considered a vulnerable group since they experience situations of limitation, academic risk and exclusion. The methodology used is a phenomenological qualitative nature one, using techniques such as interviews and focus groups.