Los procesos de enseñanza en una Escuela Normal desde la percepción estudiantil

• Michua-Cedillo, María Cristina ^[1] ; Guadarrama-Ortega, Patricia ^[1] ; Galán-Hernández, Víctor Manuel ^[1]
  1. [1] Escuela Normal de Capulhuac
• Localización: Revista Redca, ISSN 2594-2824, Nº. Extra 0, 2024, 299 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching processes in a Normal School from the student's perception
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• Resumen
  • español

    El presente documento tiene el propósito de dar cuenta de los hallazgos preliminares en relación con un estudio exploratorio de corte cuantitativo en el que se recuperan referentes teóricos, como Dewey (2020), Schön (1992) y Perrenoud (2007 y 2011), entre otros, y cuyo objetivo es conocer la percepción que los estudiantes normalistas tienen sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en el que se ven inmersos durante su formación.

    El estudio se llevó a cabo a partir de la aplicación de una encuesta que incluye dimensiones relacionadas con la enseñanza a estudiantes normalistas que cursan diferentes semestres y la percepción que tienen a propósito del desempeño de sus docentes.

    Entre los hallazgos más importantes se encuentra que las estrategias planteadas por los docentes formadores no siempre son congruentes con los procedimientos que se establecen en los planes de los cursos que integran las mallas curriculares; lo que genera la necesidad de una formación permanente relacionada con habilidades docentes para los docentes formadores, de manera que se logre una mayor diversificación de estrategias de enseñanza y evaluación del aprendizaje.

  • English

    The purpose of this document is to report the preliminary findings in relation to a quantitative exploratory study in which theoretical references are recovered, such as Dewey (2020), Schön (1992) and Perrenoud (2007 and 2011), among others, and whose objective is to know the perception that normal school students have about the teaching-learning process in which they are immersed during their training.

    The study was carried out from the application of a survey that includes dimensions related to teaching to normal school students who attend different semesters and the perception they have about the performance of their teachers.

    Among the most important findings is that the strategies proposed by the training teachers are not always consistent with the procedures established in the course plans that make up the curricular grids; This creates the need for ongoing training related to teaching skills for teacher trainers, so as to achieve greater diversification of teaching strategies and learning assessment.