Revisión sistemática: Variables proximales como predictoras del Bullying en niños, niñas y adolescentes

• Domínguez-Medina, José Manuel ^[1] ; Mendoza-González, Brenda ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma del Estado de México
• Localización: Revista Redca, ISSN 2594-2824, Nº. Extra 0, 2024, 416 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Systematic review: Proximal variables as predictors of bullying in children and adolescents
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El bullying es un problema de salud pública, por su prevalencia y por las consecuencias para quienes resultan implicados, lo cual demanda un enfoque integral que contemple factores individuales, familiares y escolares. El objetivo del presente estudio fue sistematizar la evidencia empírica asociada con variables proximales (calidad de vida, impulsividad, uso problemático de las redes sociales, violencia filo parental, clima familiar, clima escolar, violencia escolar profesor-alumno y ciberbullying) como predictoras del bullying. Procedimiento. Esta revisión sistemática recopila y analiza la literatura científica de las últimas dos décadas, siguiendo los lineamientos en la declaración PRISMA 2020. El estudio tuvo como etapas: Identificación, Cribado (Análisis Bibliométrico) e Inclusión (Análisis de Contenido de estudios seleccionados). Se consultaron tres bases de datos: Scopus, Dialnet y Redalyc, a partir de criterios de inclusión y la ecuación booleana. Se realizó un análisis bibliométrico para identificar los países que estudian el bullying con relación a las variables proximales y un análisis de contenido para clasificar los métodos, las muestras, las variables estudiadas y los objetivos de cada estudio. Resultados. Se identificaron cuatro artículos que cumplieron con los criterios de inclusión establecidos, a partir de su análisis se identificó que: a) las investigaciones sobre el bullying abordan dos de las nueve variables de interés, siendo estas: clima familiar y clima escolar, b) México es un referente latinoamericano en el estudio de estas variables, c) predominan las investigaciones cuantitativas con diseños no experimentales, d) las muestras están compuestas principalmente por población infantil. Conclusión. Se concluye que las investigaciones tienden a analizar de manera aislada las variables predictoras del bullying, lo que resalta la necesidad de adoptar un enfoque más amplio e integral, que incorpore otras variables influyentes en la aparición y perpetración del bullying.

  • English

    Bullying is a public health problem, due to its prevalence and the consequences for those involved, which requires a comprehensive approach that takes into account individual, family and school factors. The aim of the present study was to systematize the empirical evidence associated with proximal variables (quality of life, impulsivity, problematic use of social networks, parental violence, family climate, school climate, teacher-student school violence and cyberbullying) as predictors of bullying. Procedure. This systematic review compiles and analyzes the scientific literature of the last two decades, following the guidelines in the PRISMA 2020 statement. The study had as stages: Identification, Screening (Bibliometric Analysis) and Inclusion (Content Analysis of selected studies). Three databases were consulted: Scopus, Dialnet and Redalyc, based on inclusion criteria and the Boolean equation. A bibliometric analysis was performed to identify the countries that study bullying in relation to the proximal variables and a content analysis to classify the methods, samples, variables studied and objectives of each study. Results. Four articles were identified that met the established inclusion criteria, from their analysis it was identified that: a) the research on bullying addresses two of the nine variables of interest, these being: family climate and school climate, b) Mexico is a Latin American reference in the study of these variables, c) quantitative research with non-experimental designs predominate, d) the samples are mainly composed of children. Conclusions. It is concluded that research tends to analyze the predictor variables of bullying in isolation, which highlights the need to adopt a broader and more comprehensive approach that incorporates other influential variables in the occurrence and perpetration of bullying.