Sobre gramática e ensino nas obras de mário perini (1986 [1985]; 2003 [1985]; 2016)

• Riker, Cleilma Sousa Rodrigues ^[1] ; Pena Ferreira, Ediene ^[2]
  1. [1] Secretaria de Estado de Educação do Pará
  2. [2] Universidade Federal do Oeste do Pará
• Localización: Revista Exitus, ISSN 2236-2983, ISSN-e 2237-9460, Nº. 14, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Sobre la gramática y la enseñanza en la obra de mário perini (1986 [1985]; 2003 [1985]; 2016)
  • From the study to the teaching of grammar in the works of mário perini (1986 [1985]; 2003 [1985]; 2016)
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La enseñanza de la gramática está intrínsecamente ligada a la enseñanza de idiomas. Este artículo deriva del capítulo central de la tesis de maestría, inserto en la investigación de ungrupo de estudio lingüístico en Pará. El objetivo fue analizar las obras gramaticales de Mário A. Perini: Por una nueva gramática del portugués (1986 [1985]), Gramática descritiva del portugués (2003 [1995]) y Gramática descritiva del portugués brasileño (2016). Para guiar el análisis, esta investigación responde a cuatro preguntas orientadoras: ¿Qué es la gramática?; ¿Qué es la enseñanza de la gramática?; ¿Por qué enseñar gramática?; y ¿Cómo enseñar gramática?. Estas preguntas guían el subproyecto que analiza las gramáticas escritas por lingüistas brasileños, alojado en el macroproyecto "Lenguaje, gramática, variación y enseñanza". En la concepción de Perini, la gramática es una disciplina científica; La enseñanza de la gramática objetiva enseñar al estudiante a pensar sobre el lenguaje, con vista a la adquisición de conocimientos; la gramática debe ser enseñada y estudiada como parte de la formación científica de los estudiantes; y la enseñanza de la gramática, como materia útil para la formación, haciéndose de manera realista para promover la formación intelectual. Frente a los desafíos de la enseñanza y con el objetivo de fomentar una nueva visión de la enseñanza de la lengua y la gramática portuguesas, la investigación concluye que Perini propone una reformulación significativa en los estudios gramaticales y la enseñanza de la lengua, con énfasis en métodos que respondan a los desafíos contemporáneos del trabajo docente.

  • português

    O ensino de gramática está intrinsecamente ligado ao ensino de língua. Este artigo deriva do capítulo cerne da dissertação de mestrado, inserida nas pesquisas de um grupo de estudos linguísticos do Pará. O objetivo foi analisar as obras gramaticais de Mário A. Perini: Para uma nova gramática do português (1986 [1985]), Gramática descritiva do português (2003 [1995]) e Gramática descritiva do Português Brasileiro (2016). Para guiar a análise, esta pesquisa responde a quatro questões norteadoras: O que é gramática?; O que é ensinar gramática?; Para que ensinar gramática?; e Como ensinar gramática?. Estas questões orientam o subprojeto que analise as gramáticas escritas por linguistas brasileiros, abrigado no projeto macro “Língua, gramática, variação e ensino”. Na concepção de Perini, gramática é uma disciplina científica; o ensino de gramática visa ensinar o aluno a pensar sobre a linguagem, do ponto de vista da aquisição de conhecimentos; a gramática deve ser ensinada e estudada como parte da formação científica dos alunos; e, o ensino de gramática, enquanto matéria útil para a formação dos alunos, deve ser feito de maneira realista para promover a formação intelectual. Diante dos desafios de ensino em sala de aula e visando fomentar uma nova visão sobre o ensino da língua portuguesa e da gramática, a pesquisa conclui que Perini propõe uma reformulação significativa nos estudos gramaticais e no ensino de língua, com ênfase em métodos que atendam aos desafios contemporâneos do trabalho docente.

  • English

    The teaching of grammar is intrinsically linked to the teaching of language. This article derives from the central chapter of a master's dissertation, inserted in the research of a linguistic studies group in Pará. The objective was to analyze the grammatical works of Mário A. Perini: Towards a new grammar of Portuguese (Para uma nova gramática do português, 1986 [1985]), Descriptive grammar of Portuguese (Gramática descritiva do português, 2003 [1995]), and Descriptive grammar of Brazilian Portuguese (Gramática descritiva do Português Brasileiro, 2016). To guide the analysis, this research answers four guiding questions: What is grammar?; What is teaching grammar?; Why teach grammar?; and How to teach grammar? These questions also direct the subproject that analyzes grammars written by Brazilian linguists, which is part of the macro project “Language, grammar, variation and teaching.” In Perini's conception, grammar is a scientific discipline; the teaching of grammar aims to help students think about language from the perspective of knowledge acquisition; grammar should be taught and studied as part of students' scientific education; and, the teaching of grammar, as a useful subject for the formation of students, should be conducted realistically to promote intellectual development. Facing the challenges of teaching in the classroom and aiming to foster a new perspective on the teaching of Portuguese language and grammar, the research concludes that Perini proposes a significant reformulation in grammatical studies and language teaching, emphasizing methods that meet the contemporary challenges of teaching practice.