O direito à educação do campo no município de guanambi, bahia (brasil): implicações do deslocamento das crianças para a escola nucleada na cidade

• Pereira, Eugênia da Silva ^[1] ; Carvalho, Levindo Diniz ^[1] ; Silva, Isabel de Oliveira e ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Minas Gerais
• Localización: Revista Exitus, ISSN 2236-2983, ISSN-e 2237-9460, Nº. 15, 2025
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • El derecho a la educación del campo en el municipio de guanambi, bahía (brasil): implicaciones del desplazamiento de los niños a la escuela nucleada en la ciudad
  • The right to field education in the municipality of guanambi, bahia (brazil): implications of children's displacement to the nucleated school in the city
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• Resumen
  • español

    Este artículo discute el derecho a la Educación del Campo y analiza las implicaciones del desplazamiento de niños de 4 a 10 años de edad en las rutas campo-ciudad y casa-escuela-casa en el municipio de Guanambi, Bahía (Brasil), resultado de un proceso de nucleación extrarural. El análisis presenta un recorte de una investigación doctoral, que moviliza los Estudios Sociales de la Infancia y de la Educación del Campo, con el objetivo de comprender cómo los niños experimentan el desplazamiento campo-ciudad para acceder a la escuela nucleada en el medio urbano. La metodología del estudio es de enfoque cualitativo y perspectiva etnográfica con niños de una comunidad rural. La investigación de campo fue registrada y sistematizada con base en observación participante, diario de campo, fotografías y conversaciones con los niños durante el trayecto, sobre todo dentro del autobús escolar. El texto problematiza la negación del derecho a la educación de los niños en el contexto investigado a partir del proceso de cierre de escuelas en el campo, de la nucleación de la escuela en la ciudad sede y del desplazamiento diario de los niños. Los resultados evidencian que los impactos negativos identificados están relacionados con el sueño, cansancio, sed, añoranza de la familia, ausencia de baño en el autobús, contratiempos con el transporte escolar, con las condiciones del clima y de las carreteras. Así, el trabajo denuncia la negación del derecho a la educación y contribuye a reflexionar sobre la construcción de una política de educación de los niños del campo en la perspectiva de la efectivación del derecho de estudiar cerca de sus casas, respetando sus vivencias, tiempos y espacios de aprendizaje.

  • English

    This article discusses the right to Field Education and analyzes the implications of displacing children aged 4 to 10 years old on field-urban and home-school-home routes in the municipality of Guanambi, Bahia (Brazil), resulting from an extra-field nucleation process. The analysis presents a section of a doctoral research, which mobilizes Social Studies of Childhood and Field Education, aiming to understand how children experience the field-urban displacement to access the nucleated school in the urban environment. The study methodology is qualitative with an ethnographic perspective involving children from a rural community. The field research was recorded and systematized based on participant observation, field diary, photographs, and conversations with children during the journey, especially inside the school bus. The text problematizes the denial of children's right to education in the researched context, stemming from the process of closing schools in rural areas, the nucleation of schools in the main city, and the daily displacement of children. The results show that the identified negative impacts are related to sleep, fatigue, thirst, missing family, lack of bathroom on the bus, setbacks with school transportation, and weather and road conditions. Thus, the work denounces the denial of the right to education and contributes to reflecting on the construction of an education policy for field children from the perspective of realizing their right to study close to their homes, respecting their experiences, learning times, and spaces.

  • português

    Este artigo discute o direito à Educação do Campo e analisa as implicações do deslocamento de crianças de 4 a 10 anos de idade, nos percursos campo-cidade e casa-escola-casa no município de Guanambi, Bahia (Brasil), resultado de um processo de nucleação extracampo. A análise apresenta um recorte de uma pesquisa de doutorado, que mobiliza os Estudos Sociais da Infância e da Educação do Campo, com objetivo de compreender como as crianças experienciam o deslocamento campo-cidade para acessar a escola nucleada no meio urbano. A metodologia do estudo é de abordagem qualitativa e perspectiva etnográfica com crianças de uma comunidade rural. A pesquisa de campo foi registrada e sistematizada com base em observação participante, diário de campo, fotografias, conversas com as crianças durante o trajeto, sobretudo dentro do ônibus escolar. O texto problematiza a negação do direito à educação das crianças no contexto pesquisado a partir do processo de fechamento das escolas no campo, da nucleação da escola na cidade-sede e do deslocamento diário das crianças. Os resultados evidenciam que os impactos negativos identificados estão relacionados ao sono, cansaço, sede, saudades da família, ausência de banheiro no ônibus, percalços com o transporte escolar, com as condições do clima e das estradas. Assim, o trabalho denuncia a negação do direito à educação e contribui para refletir sobre a construção de uma Política da educação das crianças do campo na perspectiva da efetivação do direito de estudarem perto de suas casas, respeitando suas vivências, tempos e espaços de aprendizagem.