Políticas educacionais, relações interculturais e práticas de letramento

• Autores: Catarina Valle e Flister, Sandra M. S. Cavalcante
• Localización: Scripta, ISSN-e 2358-3428, ISSN 1516-4039, Vol. 27, Nº. 60, 2023 (Ejemplar dedicado a: Ensino de línguas em contextos multilíngues), págs. 65-100
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Educational policies, intercultural relations and literacy practices
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• Resumen
  • English

    This article, committed to the production of scientific knowledge that cooperates to the understanding of the profound challenges posed by the international migration crisis in the contemporary world, aims to describe experiences and educational projects committed to welcoming Warao indigenous people in Brazil, and problematize constitutive aspects of this experience. Among these aspects, we highlight parameters that support the understanding of: i) the migration phenomenon in the global south context; ii) indigenous educational policies, adopted in Brazil today; iii) the possibilities and limitations of the schooling and literacy process of Warao indigenous people in the Brazilian context. In order to fulfill these objectives, we present, in a historical and social perspective, original aspects constitutive of the Warao culture, in order to critically problematize the (in)comprehension of the recognition of pedagogical approaches that (dis)respect necessary intercultural relations inside and outside the boundaries of the school.

  • português

    Este artigo, comprometido com a produção de conhecimento científico que coopere para a compreensão dos profundos desafios impostos pela crise internacional das migrações, no mundo contemporâneo, tem por objetivos descrever experiências e projetos educacionais comprometidos com o acolhimento de indígenas da etnia Warao, no Brasil, e problematizar aspectos constitutivos dessa experiência. Entre esses aspectos, destacamos parâmetros que fundamentam a compreensão: i) do fenômeno da migração no contexto sul global; ii) de políticas educacionais indigenistas, adotadas no Brasil atual; iii) das possibilidades e limitações do processo escolarização, alfabetização e letramento de indígenas Warao no contexto brasileiro. Para o cumprimento desses objetivos, apresentamos, em uma perspectiva histórico-social, aspectos originários constitutivos da cultura Warao, de forma a problematizar, criticamente, a (in)compreensão do reconhecimento de abordagens pedagógicas que (des)respeitam necessárias relações interculturais dentro e fora dos limites da escola.