Análise de livros didáticos para ensino de PLAc à luz de ficha para avaliação

• Autores: Dênia Moreira Andrade
• Localización: Scripta, ISSN-e 2358-3428, ISSN 1516-4039, Vol. 27, Nº. 60, 2023 (Ejemplar dedicado a: Ensino de línguas em contextos multilíngues), págs. 278-310
• Idioma: portugués
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  • português

    Este artigo tem como objetivo apresentar uma ficha para a avaliação de materiais didáticos que visam ao ensino de Português como Língua de Acolhimento (PLAc) e refletir sobre a necessidade de se pensar critérios adequados que orientem a produção de livros didáticos dessa natureza. Partindo da compreensão de que materiais didáticos são instrumentos de política linguística (BIZON; DINIZ, 2019), acreditamos que o uso de uma ficha de avaliação poderá contribuir para: destacar e comparar com maior assertividade os aspectos positivos de diferentes materiais; problematizar aspectos a serem potencializados pelo professor em sua prática efetiva; lançar um olhar crítico para atividades/práticas que ecoam visões de mundo totalizantes e dicotômicas; e, consequentemente, aprofundar a discussão sobre parâmetros didático-pedagógicos  implicados no ensino-aprendizagem de PLAc. Para análise ilustrativa, à luz da ficha de avaliação proposta, avaliamos uma unidade do livro Me virando no dia a dia, da Coleção Vamos juntos(as)! Curso de Português como Língua de Acolhimento (DINIZ; BIZON; RUANO, 2021).

  • English

    This article aims to present a form for the assessment of didactic materials which target the teaching of Portuguese as a Welcoming Language (PLAc), besides reflecting on the need to consider appropriate criteria to guide the production of textbooks of this nature. Starting from the understanding that teaching materials are instruments of language policy (BIZON; DINIZ, 2019), we believe that the use of an assessment form can contribute to: highlighting and comparing more assertively the positive aspects of different materials; problematizing aspects to be enhanced by the teacher in their effective practice; taking a critical look at activities/practices that echo totalizing and dichotomous worldviews; and, therefore, deepening the discussion on didactic-pedagogical parameters involved in PLAc teaching and learning. For illustrative analysis, using the proposed assessment form, we evaluated a unit of the book Me virando no dia a dia, from the collection Vamos juntos(as)! Curso de Português como Língua de Acolhimento(DINIZ; BIZON; RUANO, 2021).