Ensino de teatro para crianças com autismo no contexto da pandemia da covid 19

• Santos, Lucas Wendel Silva ^[1] ; Camargo, Erica Daiane Ferreira ^[1] ; Givigi, Rosana Carla do Nascimento ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Sergipe - Brasil
• Localización: Revista Práxis Educacional, ISSN-e 2178-2679, Vol. 20, Nº. 51, 2024 (Ejemplar dedicado a: Edição 2024 de publicação em fluxo contínuo; e13011)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Enseñanza de teatro para niños con autismo en el contexto de la pandemia del covid 19
  • Teaching theater for children with autism in the context of the covid 19 pandemic
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• Resumen
  • español

    Este trabajo tuvo como objetivo desarrollar estrategias didácticas teatrales utilizando la comunicación alternativa y ampliada, a distancia, para niños con autismo. Metodológicamente, se utilizó la investigación acción en el contexto de la educación teatral. La investigación se realizó de mayo de 2020 a agosto de 2020, semanalmente, integrando un total de 13 encuentros, a los que asistieron dos niños con autismo y sus familiares. Los instrumentos utilizados fueron intervención, observación participante, videograbación y registro de informes. Como resultados se destacan: el desarrollo del simbolismo cuando los niños entraron en contacto con los títeres de dedo y su imaginería; el arte teatral desarrolló aspectos como la atención, la creación, el razonamiento pragmático, la comunicación y la interacción; las familias se mostraron como mediadoras del proceso pedagógico, reconociendo las capacidades de los niños. Se concluye que es posible desarrollar habilidades teatrales a través de dispositivos digitales con el apoyo de Comunicación Alternativa, colaborando para la inclusión de niños con autismo.

  • English

    This work aimed to develop theater teaching strategies using alternative and expanded communication, remotely, for children with autism. Methodologically, action research was used in the context of theater education. The investigation was carried out from May 2020 to August 2020, weekly, integrating a total of 13 meetings, attended by two children with autism and their family members. The instruments used were intervention, participant observation, video recording and report records. As results stand out: the development of symbolism when children came into contact with finger puppets and their imagery; theatrical art developed aspects such as attention, creation, pragmatic reasoning, communication and interaction; the families were shown to be mediators of the pedagogical process, recognizing the children's abilities. It is concluded that it is possible to develop theatrical skills through digital devices with the support of Alternative Communication, collaborating for the inclusion of children with autism.

  • português

    Este trabalho objetivou desenvolver estratégias de ensino de teatro com uso da comunicação alternativa e ampliada, de forma remota, para crianças com autismo. Metodologicamente, utilizou-se a pesquisa-ação no contexto da educação teatral. A investigação foi desenvolvida de maio de 2020 a agosto de 2020, semanalmente, integrando um total de 13 encontros, nos quais participaram duas crianças com autismo e seus familiares. Os instrumentos utilizados foram a intervenção, observação participante, gravação em vídeo e registros em relatório. Como resultados destacam-se: o desenvolvimento do simbolismo quando as crianças entraram em contato com os dedoches e sua imagética; o desenvolvimento de aspectos através da arte teatral, como atenção, criação, raciocínio pragmático, comunicação e interação; as famílias se evidenciaram como mediadoras do processo pedagógico e reconheceram as habilidades das crianças. Conclui-se que é possível desenvolver habilidades teatrais por meio dos dispositivos digitais com apoio da Comunicação Alternativa, colaborando para inclusão de crianças com autismo.