El proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Auditoría desde la derivación gradual de problemas profesionales

• Gómez Quintana, Irisdany ^[1] ; Mena Lorenzo, Juan Alberto ^[1]
  1. [1] Universidad de Pinar del Río

     Universidad de Pinar del Río

     Cuba

     
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 23, Nº. 1, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O processo de ensino-aprendizagem da matéria Auditoria é resultado da derivação gradual de problemas profissionais
  • The teaching-learning process of the Auditing subject from the gradual derivation of professional problems
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• Resumen
  • español

    El artículo muestra las insuficiencias existentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Auditoría, las cuales indican la necesidad de potenciarlo desde la derivación gradual de los problemas profesionales que en él se manifiestan, con el propósito de elevar la calidad de la formación del futuro docente de la Educación Técnica y Profesional. En tal sentido, tiene como objetivo caracterizar el estado actual del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Auditoría desde la derivación gradual de problemas profesionales por subsistemas o niveles organizativos. Se siguió un enfoque dialéctico-materialista, acompañado de métodos teóricos como: histórico-lógico, análisis y síntesis, inducción y deducción; empíricos como: análisis documental, la observación a clases, entrevista, encuesta; y estadísticos para el procesamiento de la información y, finalmente, la técnica de triangulación metodológica para cruzar información y determinar las principales regularidades. Como resultado fue posible realizar una sistematización sobre el proceso en estudio, que se sintetiza en la definición operacional de la variable proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Auditoría desde la derivación gradual de problemas profesionales, con sus dimensiones e indicadores, los cuales permitieron la caracterización del estado actual de la misma. Los resultados obtenidos evidencian la urgente necesidad de replantearse la preparación, ejecución y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Auditoría desde la derivación gradual de problemas profesionales en cada uno de los niveles organizativos, para que estos, con la ayuda del trabajo metodológico, lleguen hasta la clase en forma de invariantes del contenido profesional.

  • português

    O artigo mostra as insuficiências existentes no processo de ensino-aprendizagem da matéria Auditoria, que indicam a necessidade de fortalecê-lo a partir da derivação gradual dos problemas profissionais que nele se manifestam, a fim de elevar a qualidade da formação do futuro professor de Educação Técnica e Profissional. Nesse sentido, seu objetivo é caracterizar o estado atual do processo de ensino-aprendizagem da matéria Auditoria a partir da derivação gradual dos problemas profissionais por subsistemas ou níveis organizacionais. Seguiu-se uma abordagem dialético-materialista, acompanhada de métodos teóricos como: histórico-lógico, análise e síntese, indução e dedução; métodos empíricos como: análise documental, observação em sala de aula, entrevista, pesquisa; e métodos estatísticos para o processamento das informações e, por fim, a técnica de triangulação metodológica para o cruzamento de informações e a determinação das principais regularidades. Como resultado, foi possível realizar uma sistematização do processo em estudo, que se sintetiza na definição operacional da variável processo de ensino-aprendizagem da matéria Auditoria a partir da derivação gradual dos problemas profissionais, com suas dimensões e indicadores, o que permitiu a caracterização do estado atual da disciplina. Os resultados obtidos mostram a necessidade urgente de repensar a preparação, a implementação e a avaliação do processo de ensino-aprendizagem da matéria Auditoria a partir da derivação gradual de problemas profissionais em cada um dos níveis organizacionais, para que estes, com a ajuda de um trabalho metodológico, cheguem à sala de aula na forma de invariantes do conteúdo profissional.

     

  • English

    The article shows the existing shortcomings in the teaching-learning process of the Auditing subject, which indicate the need to enhance it from the gradual derivation of the professional problems that are manifested in it, with the purpose of raising the quality of the training of future teachers of Technical and Professional Education. In this sense, its objective is to characterize the current state of the teaching-learning process of the Audit subject from the gradual derivation of professional problems by subsystems or organizational levels. A dialectical-materialist approach was followed, accompanied by theoretical methods such as: historical-logical, analysis and synthesis, induction and deduction; empirical methods such as: documentary analysis, classroom observation, interview, survey; and statistical methods for information processing and, finally, the methodological triangulation technique to cross-reference information and to determine the main regularities. As a result, it was possible to systematize the process under study, which is summarized in the operational definition of the variable teaching-learning process of the subject Audit from the gradual derivation of professional problems, with its dimensions and indicators, which allowed the characterization of its current state. The results obtained show the urgent need to rethink the preparation, execution and evaluation of the teaching-learning process of the subject Audit from the gradual derivation of professional problems at each of the organizational levels, so that these, with the help of methodological work, reach the classroom in the form of invariants of the professional content.