Discusiones en torno a la educación física entre co-aprendices de un profesorado de educación física

• Trueba, Sebastián ^[1] ; Damborearena, Sol Bella ^[2] ; Smith, María Luz ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional de Mar del Plata

     Universidad Nacional de Mar del Plata

     Argentina

     
  2. [2] Instituto de Formación Docente Nº 84
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 29, Nº. 320, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Discussões em torno da educação física entre co-aprendizes de uma faculdade de educação física
  • Discussions about Physical Education among Co-Learners of a Physical Education Faculty
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El presente ensayo recupera algunas de las discusiones surgidas entre los tres autores de este texto a lo largo de la cursada de una materia correspondiente al cuarto año del profesorado de educación física. Se exploran algunas concepciones de educación física y se tensionan con diferentes posicionamientos teóricos, habilitando así un recorrido que explora un amplio espectro conceptual. De esta manera, se considera que el presente texto puede resultar en un aporte a las epistemologías de la educación física al tiempo que devela formas más horizontales de construir conocimiento que tensionan las ideas clásicas de investigar y presentar lo producido. Los singulares sentidos de corporeidad y motricidad que se manifiestan en el texto tienen la particularidad de ser planteadas desde el campo educativo y no supeditadas a la filosofía u otras disciplinas, lo que posibilita una visión original e irreverente de los temas abordados que, a su vez, intentan alternar las condiciones de autoridad en el campo investigativo contemporáneo.

  • português

    Este ensaio recupera algumas das discussões que surgiram entre os três autores deste texto ao longo de uma disciplina correspondente ao quarto ano da faculdade de educação física. Algumas concepções de educação física são exploradas e enfatizadas com diferentes posicionamentos teóricos, possibilitando assim um percurso que explora um amplo espectro conceitual. Dessa forma, considera-se que este texto pode resultar em uma contribuição para as epistemologias da educação física ao mesmo tempo em que revela formas mais horizontais de construção do conhecimento que enfatizam as ideias clássicas de pesquisar e apresentar o que é produzido. Os sentidos singulares de corporeidade e motricidade que se manifestam no texto têm a particularidade de serem oriundos do campo educacional e não subordinados à filosofia ou outras disciplinas, o que possibilita uma visão original e irreverente dos temas abordados que, por sua vez, tentar alternar as condições de autoridade no campo de pesquisa contemporâneo.

  • English

    This essay revisits some of the discussions that emerged between the three authors of this text throughout the course of a subject in the fourth year of the physical education teacher training program. It explores certain conceptions of physical education and juxtaposes them with different theoretical standpoints, thus enabling a journey through a broad conceptual spectrum. In this way, it is believed that this text can contribute to the epistemologies of physical education while revealing more horizontal ways of constructing knowledge that challenge classical ideas of researching and presenting what has been produced. The singular senses of corporeality and motricity presented in the text are distinctive in that they are framed within the educational field rather than being subordinated to philosophy or other disciplines, which allows for an original and irreverent view of the topics addressed. These, in turn, attempt to alter the conditions of authority in the contemporary research field.