A Portela transformada: Unha mirada ao paso do tempo na periferia de Compostela.

• García Méndez, Paula ^[1] ; Otero Urtaza, Eugenio ^[1]
  1. [1] Universidade de Santiago de Compostela

     Universidade de Santiago de Compostela

     Santiago de Compostela, España

     
• Localización: Sarmiento: Revista Galego-Portuguesa de Historia da Educación, ISSN-e 2659-9589, ISSN 1138-5863, Vol. 28, 2024, págs. 202-222
• Idioma: gallego
• Títulos paralelos:
  • A Portela transformada: Una mirada al paso del tempo en la periferia de Compostela.
  • A Portela transformada: Uma mirada ao passo do tempo na periferia de Compostela.
  • A Portela transformed: pedagogy of place in a Santiago de Compostela townland
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    En este artículo se realiza una exploración sobre la posibilidad de indagar en la historia de pequeñas comunidades rurales desde la perspectiva de su transformación pedagógica entre 1950 y el tiempo presente. Se hace referencia a uno primer estudio de un lugar concreto de la periferia de Santiago de Compostela con el objetivo de generar conocimiento sobre bienes materiales e inmateriales de una comunidad local, así como de los fenómenos de despoblación y neorruralismo. El encuentro de culturas distintas, las transformaciones sucesivas que experimenta el lugar, el desafío de vivir con las aportaciones de los nuevos habitantes y mismo el regreso de la juventud con una vinculación familiar, permite elaborar un estudio de la pedagogía del lugar desde un marco histórico donde las personas aprenden y conviven en un paisaje que se transforma, modificando los modos de aprender y, al mismo tiempo, preservando la memoria local.

  • English

    The aim of this article is to explore the history of a small rural community from the perspective of its pedagogical transformation between 1950 and the present. The study focuses on the townland of A Portela on the outskirts of Santiago de Compostela, examining the material and immaterial assets of that local community and the phenomena of depopulation and neoruralism. The article presents a study of the pedagogy of A Portela within a historical framework in which people live and learn together in a landscape that has been transformed by the encounter between different cultures, the passage of time, changes brought and wrought by new inhabitants, and the return of young people with family ties. The article shows how these transformations have modified the people’s ways of learning while at the same time preserving local memory.

  • galego

    Neste artigo realízase unha exploración sobre a posibilidade de indagar na historia de pequenas comunidades rurais desde a perspectiva da súa transformación pedagóxica entre 1950 e o tempo presente. Faise referencia a un primeiro estudo dun lugar concreto da periferia de Santiago de Compostela co obxectivo de xerar coñecemento sobre bens materiais e inmateriais dunha comunidade local, así como dos fenómenos de despoboamento e neorruralismo.  O encontro de culturas distintas, as transformacións sucesivas que experimenta o lugar, o desafío de vivir coas achegas dos novos habitantes e mesmo o regreso da mocidade cunha vinculación familiar, permite elaborar un estudo da pedagoxía do lugar desde un marco histórico onde as persoas aprenden e conviven nunha paisaxe que se transforma, modificando os modos de aprender e, ao mesmo tempo, preservando a memoria local.

  • português

    Neste artigo realiza-se uma exploração sobre a possibilidade de indagar na história de pequenas comunidades rurais desde a perspectiva da sua transformação pedagógica entre 1950 e o tempo presente. Faz-se referência a um primeiro estudo de um lugar concreto da periferia de Santiago de Compostela com o objectivo de gerar conhecimento sobre bens materiais e inmateriais de uma comunidade local, assim como dos fenômenos de despoboamento e neorruralismo.  O encontro de culturas diferentes, as transformações sucessivas que experimenta o lugar, o desafio de viver com as achegas dos novos habitantes e mesmo o regresso da mocidade com uma vinculação familiar, permite elaborar um estudo da pedagogia do lugar desde um marco histórico onde as pessoas aprendem e convivem numa paisagem que se transforma, modificando os modos de aprender e, ao mesmo tempo, preservando a memória local.