La construcción narrativa de saberes didácticos en el campo de las Ciencias de la Educación. Condiciones sensibles y profesionales que germinan el arte de enseñar en la Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina

• Pandolfi, Carolina ^[1] ; Aguirre, Jonathan ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Mar del Plata

     Universidad Nacional de Mar del Plata

     Argentina

     
• Localización: Espacios en Blanco: Revista de educación, ISSN-e 2313-9927, ISSN 1515-9485, Vol. 2, Nº. 35, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The narrative construction of didactic knowledge in the field of Educational Sciences. Sensitive and professional conditions that germinate the art of teaching at the National University of Mar del Plata, Argentina
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    En el presente artículo se comparten avances obtenidos en el marco de una investigación doctoral de corte cualitativa, desde una perspectiva epistémico metodológica autobiográfica, biográfica y narrativa. El objeto de estudio de la investigación tiene que ver con comprender el proceso de construcción de saberes didácticos en estudiantes de la Licenciatura y/o Profesorado en Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Uno de los objetivos específicos es describir, desde las voces de las docentes a cargo de las materias didácticas, su propia concepción de los saberes didácticos, su construcción y puesta en práctica en la profesión, para ello se entrevistaron a docentes referentes del campo de la didáctica de la UNMDP y se presenta el análisis de los registros obtenidos, considerando el  entramado resultante entre vida, formación y profesión, el cual se configura en elemento sustantivo del proceso de construcción de saberes didácticos en estudiantes de ciencias de la educación.

  • English

    This article shares progress obtained within the framework of a qualitative research, from an autobiographical, biographical and narrative epistemic methodological perspective, in which interpretive, ethnomethodological, narrative and biographical approaches, call for a web of meaning that allows inhabiting , from the testimonies of the actors themselves, an object of study that oscillates between the macro and the micro but that finds its main power in the enunciation and textualization of said biographical narratives. For this work, and as an integral part of the doctoral research, references from the field of didactics at the UNMDP were interviewed, with the purpose of intertwining life, training and profession, in order to investigate them, give them body, meaning, voices and make them visible, and thus understand the process of construction of didactic knowledge in students of the Lic. and/or Prof. in Educational Sciences, of the Faculty of Humanities of the UNMDP.