Reconstrucción de trayectorias formativo-profesionales al egresar de posgrado

• Colin, Brenda ^[1] ; Barajas, Guadalupe ^[1]
  1. [1] Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

     Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

     México

     
• Localización: REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa, ISSN-e 1607-4041, Nº. 26, 2024, 15 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Reconstructing Educational and Professional Pathways After Postgraduate Graduation
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• Resumen
  • español

    El artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo fue analizar las trayectorias formativo-profesionales de egresados de la Maestría en Innovación Educativa de la Universidad de Sonora, México. Se trabajó con una metodología cualitativo-descriptiva con un enfoque fenomenológico y un método narrativo. Se obtuvieron 40 narrativas de ocho generaciones de egresados, en las que se encontraron dos tipos de trayectorias: formativo-pedagógicas y de aprendizaje obstinado. Asimismo, se determinó que las trayectorias son consecutivas bajo estructuras subjetivas, objetivas, sociales, culturales o económicas.

  • English

    This article presents the results of research into the educational and professional pathways of graduates of the master’s degree in educational innovation at the University of Sonora (UNISON), Mexico. A phenomenological qualitative descriptive approach was employed with narrative inquiry. In all, 40 narratives were obtained from eight graduating classes, which reflected two types of pathway: an educational and pedagogical pathway and a pathway of obstinate learning. It was also found that these pathways are consecutive under subjective, objective, social, cultural, or economic structures.