El uso de representaciones mentales en la resolución de problemas en matemáticas. El caso de Nivel Medio Superior

• Autores: Alma Alicia Benítez Pérez, María Elena Zepeda
• Localización: Eco matemático, ISSN-e 2462-8794, ISSN 1794-8231, Vol. 9, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: Enero-Diciembre), págs. 65-76
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The use of mental representations in problem solving in mathematics. The case of Upper Intermediate Level
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• Resumen
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    La presente investigación analiza el uso de representaciones mentales en estudiantes de 16 y17 años de Nivel Medio Superior, en la unidad de aprendizaje de cálculo diferencial. Este enfoque se adopta a partir del análisis de las representaciones mentales evidencian la descripción del resultado, del fenómeno o del dato en estudio. En términos generales, los estudiantes desarrollaron procesos descriptivos asegurar la coherencia cognitiva de del sistema. Se consideró un modelo particular de la investigación cualitativa, a través del método empírico- experimental, para analizar los registros y las transcripciones en las clases.

       

  • English

    The  following  research  analyzes  mental  representations  in secondary  education  students  from  16  to  17  years  of  age  during  their stay at the differential calculus course. The line of approach in this study focuses  on  the  analysis  of  mental  representations,  which  shows  the description of the result, phenomenon or data of study.  In general terms, students  were  allowed  to  develop  descriptive  processes  in  order  the chance to guarantee cognitive coherence on the description of the system. It  has  been  considered  a  particular  model  of  the  qualitative  research: an  empirical  approach  to  analyze  the  recordings  and  the  transcriptions during classes.