Las inteligencias, emociones y cronotipo, ¿explican el desempeño académico en universitarios? Do the intelligences, emotions and chronotype, explain academic performance in university students?

• Autores: Ubaldo Rodríguez de Ávila, Fabíola Rodrigues de França Campos, Adriano Chiombacanga Nafital, Guillermo Augusto Ceballos Ospino, Carmelina Paba Barbosa
• Localización: Educación y Humanismo, ISSN 0124-2121, Vol. 22, Nº. 38, 2020 (Ejemplar dedicado a: January-June)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • As inteligências, emoções e cronótipo explicam o desempenho acadêmico em estudantes universitários?
  • Do the intelligences, emotions and chronotype, explain academic performance in university students?
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• Resumen
  • español

    Objetivo: Identificar cómo las inteligencias, emociones y el cronotipo explican el desempeño académico en universitarios. Método: Estudio de tipo cuantitativo, exploratorio, con una muestra de 493 sujetos universitarios (edad M=22.06±4,59); 32%, hombres y 68%, mujeres. Resultados: Se encontró asociación entre el desempeño académico y la edad [X2=7.386(2), p= .02]; el desempeño académico y el afecto positivo [X2=6.623(2), p= .03]; calidad de sueño y síntomas depresivos (R2= .211), síntomas depresivos e ideación suicida (R2= .408); cronotipo y síntomas depresivos e ideación suicida (R2= .113; R2= .106, respectivamente). Mediante regresión multivariada, se identificó que solo el 1,1% de la varianza del desempeño académico es explicada por la edad [F=6.512(1), p= .01]. Discusión y Conclusiones: Se concluyó que las variables emocionales, las inteligencias múltiples, la ideación suicida y el cronotipo no explican el desempeño académico en estudiantes universitarios. Se sugiere que el desempeño académico, en tanto dependiente de factores como inteligencias, emoción y cronotipo, no puede ser explicado convenientemente.

  • English

      Objective: Identify if the intelligences, emotions and chronotype explain the Academic Performance in university students. Method: Quantitative, exploratory study, with a sample of 493 university subjects (age M = 22.06 ± 4.59) 32% men and 68% women. Results: Associations were found between Academic Performance and Age [X2=7.386 (2), p= .02]; Academic Performance and Positive Affection [X2=6.623 (2), p= .03]; Sleep quality and depressive symptoms (R2= .211), depressive symptoms and suicidal ideation (R2 = .408); Chronotype and depressive symptoms and suicidal ideation (R2= .113; R2= .106 respectively). Through a multivariate regression, it was identified that only 1.1% of the Academic Performance variance is explained by Age [F= 6.512(1), p= .01]. Discussion y Conclusion: It is concluded that emotional variables, multiple intelligences, suicidal ideation and chronotype do not explain Academic Performance in university students. It is argued that Academic Performance as dependent on factors such as intelligences, emotion and chronotype cannot be explained properly

  • português

    Objetivo: Identificar como as inteligências, emoções e o cronótipo explicam o desempenho acadêmico em estudantes universitários. Método: Estudo quantitativo, exploratório, com amostra de 493 sujeitos universitários (idade M = 22,06 ± 4,59); 32%, homens e 68%, mulheres. Resultados: Foi encontrada associação entre desempenho acadêmico e idade [X2 = 7,386 (2), p = 0,02]; desempenho acadêmico e afeto positivo [X2 = 6.623 (2), p = 0,03]; qualidade do sono e sintomas depressivos (R2 = 0,211), sintomas depressivos e ideação suicida (R2 = 0,408); Cronótipo e sintomas depressivos e ideação suicida (R2 = 0,131; R2 = 0,106, respectivamente). Através da regressão multivariada, identificou-se que apenas 1,1% da variação do desempenho acadêmico é explicada pela idade [F = 6,512 (1), p = 0,01]. Discussão e Conclusões: Concluiu-se que variáveis ??emocionais, inteligências múltiplas, ideação suicida e cronótipo não explicam o desempenho acadêmico em estudantes universitários. Sugere-se que o desempenho acadêmico, dependente de fatores como inteligência, emoção e cronótipo, não possa ser convenientemente explicado.