Competencias matemáticas como factor de éxito en la prueba pro en universidades de Barranquilla, Colombia

• Autores: William Niebles Núñez, Plutarco Martínez Bustos, Leonardo Niebles
• Localización: Educación y Humanismo, ISSN 0124-2121, Vol. 22, Nº. 38, 2020 (Ejemplar dedicado a: January-June)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Mathematical competencies as a success factor for the Saber Pro Test at the Universities of Barranquilla, Colombia
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• Resumen
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    Objetivo: analizar las competencias matemáticas como factor de éxito para la realización de la Prueba Pro universidades de Barranquilla Colombia. Por tanto, se asumieron los postulados de Albrecht, Jiménez, Jiménez (2014), Fernández (2010), Martínez (2009), Méndez (2013), Tobón (2010), entre otros teóricos con igual relevancia, así como diferentes documentos publicados por el Ministerio de Educación Colombiano. Método: Se asume el paradigma pospositivista cuya expresión metodológica es la cuantitativa, con un diseño no experimental, de campo y un alcance descriptivo. Los datos fueron obtenidos por un cuestionario el cual fue aplicado a 244 estudiantes universitarios de los dos últimos semestres de su formación académica. Resultado: se infiere que las estrategias de enseñanza aplicada para promover los indicadores señalados como habilidades a ser aprendidas en el fortalecimiento de las competencias en matemáticas de los estudiantes universitarios. Discusión y Conclusión: la población seleccionada, evidencia un equilibrio ubicado en el rango de “favorable”, lo que coadyuvaría en alcanzar los objetivos previstos.

     

  • English

      Objective: to analyze the mathematical competences as a success factor for the realization of the Pro-universities test of Barranquilla Colombia. Therefore, the postulates of Albrecht, Fernández (2010), Martínez (2009), Méndez (2013), Tobón (2013), among other theorists with equal relevance, as well as different documents published by the Colombian Ministry of Education were assumed. Method: The postpositivist paradigm was assumed, whose methodological expression is the quantitative one, with a non-experimental, field design and a descriptive scope. The data were obtained through a questionnaire, which was applied to 244 university students in the last two semesters of their careers. Results: It is inferred that applied teaching strategies to promote the indicators indicated as skills to be learned in the strengthening of mathematical competencies of university students are appropriate for their academic and professional lives. Discussion y Conclusion: The selected population evidences a balance located in the "favorable" range, which would contribute to reach the foreseen objectives

  • português

    Objectivo: analisar as competências matemáticas como factor de sucesso na realização do Prueba Pro Universidades em Barranquilla Colombia. Assim, foram assumidos os postulados de Albrecht, Jiménez, Jiménez (2014), Fernández (2010), Martínez (2009), Méndez (2013), Tobón (2010), entre outros teóricos igualmente relevantes, bem como diferentes documentos publicados pelo Ministério da Educação colombiano. Método: Assumimos o paradigma pós-positivista cuja expressão metodológica é quantitativa, com um desenho não experimental, trabalho de campo e um âmbito descritivo. Os dados foram obtidos a partir de um questionário que foi aplicado a 244 estudantes universitários nos dois últimos semestres da sua formação académica. Resultado: infere-se que as estratégias de ensino aplicadas para promover os indicadores indicados como competências a aprender no reforço das competências matemáticas dos estudantes universitários. Discussão e Conclusão: a população seleccionada mostra um equilíbrio situado no intervalo "favorável", o que ajudaria a alcançar os objectivos planeados.